“读读 背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安

排讨论爸爸妈妈不让自己做 家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生

活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体 。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

把八课识字 ，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻

乐见的韵文形式，易于朗读；内 容均贴近每一组的专题，便于整合。

通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不 仅识了字，而且

积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如

第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花

红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

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百度文库

个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而

且文字合辙押韵，读 来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字， 优先选择构词率

高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识

的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生

感悟，也便于教师指导。

（三）

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大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖

事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现

关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳

光》，有反映保护环境 、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的

小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《 棉花姑娘》《火车的故

事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内

涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩

展 ，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），

也重视课内外结合，将 语文学习和生活紧密结合起来。

（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几

个方面。

1.

编写角度由关注教师的 教，转向方便学生的学。

无论是单元前的导语，还是课文练习 ，或是语文园地，都以学习

伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。在部分课文之后，根据需 要以灵

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