《蝉》课文精读练习(含答案)(部编人教版八年级语文上册第20课)
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《蝉》课文精读练习
01
积累运用
1
．阅读下面的文字，完成后面的题目。
四年黑暗中的苦工，
一个月阳光下的亨乐，
这就是蝉的生活
。
我们不应当讨厌它那喧嚣
的歌声，因为它掘土四年，现在才能
够穿起漂亮的衣服，
长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在
温暖的阳
光中。什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢？
(1)
给下面词语中加着重号的字注音。
①喧嚣
(xiāo)
②刹
那(chà)
< br>．
．
(2)
这段文字中有两个错
别字，请找出来并加以改正。
①“亨”应改为“享”
②“诵”应改为“颂”
(3)
根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。
来之不易
(4)
这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的
一
生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2
．根据语境选择恰当的词语填空。
接着，
它表演
(
表演
演绎
)
一种奇怪的体操。在空中腾跃
(
跳跃
腾跃
)
，
翻转
，使头部
倒悬，
折皱的翼向外伸直
(<
/p>
伸直
伸展
)<
/p>
，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，
尽力翻
上来，并用前爪钩
(
钩
抓
)
住它的空皮
。
3
．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
(
举例子
)
(2
)
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
(
打比方
)
(3)
一个小孔
内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
(
列数字
)
(4)
危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起
来，简直成为庞大的怪物。
(
作比较
)
4
．名著阅读。
七月时节，
当我们这里的昆虫，
为口渴所苦，
失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找
饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛
苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，
收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆
桶。
它坐在树的枝头，
不停地唱歌，
只
要钻通柔滑的树皮，
里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)
上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故
事》
，这本书被誉为“昆虫的史诗”
，
全书透过昆虫世界折射出社会人生，
渗透着作者对人类社会的思考，
充满了对生命的关爱之
情和对自然万物的赞美之情。
(2)
这段话主要讲述的是蝉刺穿树皮，吸饮汁液的过程。
5
．课文结尾一段运用了什么表达方式？有何
作用？
运用抒情、
议论两种表达方式
。
用富有诗意的语言总结蝉的一生，
抒发对蝉经过艰苦劳
动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
6<
/p>
．班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。
(1)
清清找到一首写昆虫的儿歌，
里
面含有
9
种昆虫，
请你根据已有信息选
择填空。
(
填
序号
)
①螳螂
②虾
③蜻蜓
④蝗虫
⑤蝼蛄
⑥蛙
⑦蝉
⑧蚯蚓
⑨蝴蝶
空中(③)水边(⑥)，
土里(⑧)河里(②)。
(⑤)毁堤(④)害，
(①)捕(⑦)(⑨)花。
(2)<
/p>
下面两幅图片是“虫”字的不同写法，请分别指出两种字体，并说说左图是依据什
么构字的。
左图是
甲骨文，右图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。
02
拓展阅读
说不尽的萤火虫
李国政
①中国有着悠久的萤火虫文化
。
早在先秦时期的《诗经》
中，
萤火虫
就成为先民的关注
对象，诗中“町疃①鹿场，燦耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常
借萤火虫抒情达意，
唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
< br>，便是千古绝唱。
“囊萤夜读”的故事家喻
户晓，也曾激
励过无数学子发奋努力。
②现代人是不再需要
“囊萤”来夜读了。
到
20
世
纪
40
年代，科学家受萤火虫发光器的
启发，
发明出荧光灯。
萤火虫发出的荧光是一种生物光，
它不同于其他的光会伴生热量的损
耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗
的光源，因此也叫“冷光源”
。荧光灯的发明大大提高
了能源使
用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。