篇课文。其中《文言文两则》

、

《匆匆》

、

《桃

花心木》为精 读课文，

《顶碗少年》

、

《手指》为略 读课文。

本单元主题是走进生活，感悟人生。

1

．学会本组

8

个生字，会读 写

18

个词语，会读

20

个

词语。

2

．引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感

悟到人生的哲理，获得人 生的启示。

3

．引导学生学习抓住重 点句段，联系生活实际，领悟

文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4

．引导学生在把握课文主要内容的基础上，体 会作者

课

表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

前

5

．激发 学生对祖国优秀语言文字的喜爱，激发学生的

定

爱国情感。

二、习作定标：

标

1

、在口 语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为

题写一篇习作。

2

、要把“第一次”的经过写清楚，内容具体，感情真

实。还要写出获得的启示。

3

、或仿写《手指》，写清楚事物的特点和从中得到的

感悟。

4

、了解漫画的特点，理解漫画的内容，体会画家的用< /p>

意，写出自己的想法。

三、课时定标：

1

< br>、在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为

题写一篇习作。

2

、要把“第一次”的经过写清楚，内容具体，感 情真

实。还要写出获得的启示。

1< /p>

、在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为

学

标

题写一篇习作。

2

< br>、要把“第一次”的经过写清楚，内容具体，感情真

预

习

实。还要写出获得的启示。

背诵本单元重点段落。

课

课

前

：

定

标

试

学

前

展

示

课

中

：

三

导

三

学

一导

:

情境导入，明确目标

一、谈话导入

一

1.

上节 课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其

导

：

实，我 们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普

通通的事物，平平凡凡的小事，如果 我们留心观察、细细感

以

受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

标

2

．板书课题

定

二、明确目标。

导

1

、在口 语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为

·

题写一篇习作。

一

2

、要把 “第一次”的经过写清楚，内容具体，感情真

学

实。还要写出获得的启示。

初学：自主学习，感知目标

：

1

．回忆口语交际自己难忘的第一次。

初

2

．学选 择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？谈

学

谈自己的习作设想或习作结构。

二导：点拨讲解，升华目标

二

一、学生汇报初学情况。

导

1

．指名 说口语交际自己难忘的第一次。

：

2

．

指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，

写什么，

以

怎么写？教师和同学评议，让其他同学得到借鉴。

学

二、

教师 根据学生反馈自学情况作补充讲解，

升华目标。

定

群学：合作探究，汇报展示

导

一、小组合作学习：

·

1

、要把 “第一次”的经过写清楚，内容具体，感情真

二

实。还要写出获得的启示。

学

二、小组汇报，全班互动交流。师生评议：

：

群

学

三导：查漏补缺，释疑解惑

三

师生评议：

导

（

1

）是否按照具体的要求抓住了重点。

< /p>

（

2

）表述是否具体、流畅。