部编版五年级下册语文《语文园地七》第二课时 教案
-
(
五
)
年级
(
下
)
册
(
语文
)
学科备课表
备课时间
6.3
备课人
郑
琳
课
时
分
配
课
题
《
语文园
地七
》
第
2
课
时
课
型
新授
1
课时
上课时间
6.8
项目
内容
1.
学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
知识能力
2.
学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.
感悟烘托、渲染在表达上的特点。
4.
积累记背古诗《乡村四月》。
教学目标
过程方法
情感态度
价值观
1.
学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
教学重点
2.
学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.
感悟烘托、渲染在表达上的特点。
教学难点
讲授法
▶
教学策略
1.
交流平台
回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和
动态美的。引导学生总
结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，
能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结
论。
教学方法
2.
词句段运用
（
1
）通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之
美的方
法。引导学生选择一个情景，照样子写一写。
（
2
）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话
分别描写了怎样的
情景，体会它们在表达上的特点。
3.
日积月累
1
引导学生回顾学习古诗的方法，
并运用学古诗的方法自学古诗
《乡
村四
月》。
课件
教具学
具准备
教学流程
教师和预设学生活动栏
修改栏
▶
教学过程
板块一
图片欣赏，体验乡村美
1.
谈话导入。
同学们，你们都去过乡村吧，你觉得乡村美吗？（美）
今天，老师请你们看一组图片
，看看你有什么感受？（课件
出示不同的乡村美景图）
2.
欣赏了这几组乡村画面，你有怎样的感受？（学生畅
所欲言）
3.
教师小结：
蓝天白云、青山碧水、粉红的桃花、雪白
的梨花、金黄的油菜花，还有那小桥流水人家，
真是令人陶
教学环节
醉！从古到今，
多少文人写下了描写乡村美景的不朽诗文，
这节课，让我们来学习一篇名为《乡村四月》
的古诗。板书
诗的题目，齐读诗的题目。（板书：乡村四月）
4.
四月是什么季节？（农历四月是春末夏初的季节，正
是农忙季节）
5.
了解诗人。（课件出示作者简介）
【设计意图】
通过欣赏乡村美景的图
片，激发学生学习
古诗的兴趣。引导学生知诗人、解诗题，为学习古诗打下坚
实的基础。
板块二
初读古诗，感悟诗韵
2
1.
学生自由读古诗，注意读准字
音，读通诗句。（课件
出示《乡村四月》这首诗）
2.
听老师范读，
同桌互相讨论交流：
要读出怎样的节奏？
（学生自由讨论）
3.
全班交流汇报。（先指名学生读，再课件出示《乡村
四月》及节奏划分）
指名学生读，学生评价，再指名学生读，齐读。
4.
教师小结：诵读古诗，就要读出古诗的节奏和韵味。
5.
回顾一下学习古诗的方法有哪些？
< br>（知诗人、
解诗题、
读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情）
6.
我们可以运用哪些方法来理解诗
意？（查工具书、请
教老师和同学、借助文中的插图帮助理解）
7.
学生根据学习古诗的方法自学古诗，
理解古诗的诗意。
（学生独立学习）
8.
四人小组讨论交流这首古诗的诗意。
（学生自由讨论）<
/p>
9.
全班交流汇报。（指名学生说出古
诗的意思）
【设计意图】
引导学生用
多种形式来朗读古诗，读出古
诗的节奏和韵味。让学生回顾学习古诗的方法，并运用学古
诗的方法自学古诗，理解古诗的诗意。
板块三
品词赏句，想象悟情
1.
整体把握，感知古诗。
（
1
）
虽然反反复复读
了这么多遍古诗，
但好诗不厌百回
读。
请同学们把你看到的颜色，
听到的声音，
在诗中圈出来。
（学生边读边圈画）
（
2
）谁来说一说你圈了哪些词？（绿、白、子规声）
（
3
）
你看到的是
乡村一道亮丽的风景，
置身这样的环境
中你有什么感受？（乡村
的景色很美，村里的人很忙）（相
机板书：景美人忙）
2.
学习一、二句，感受“景美”。
3