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2021年2月21日发(作者：骄傲的拼音)

负数的小数部分怎样写

负数的小数部分怎样写？这似乎是一个不屑一顾的问

题．

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但把这个问题向很多初中生提出时，

得到的答案却令人

十分失望．例如问－

1.2

的小数部分是多少时？被问到的 同

学都会不加思索地回答：

“

－

0.2

”

．他们误把负数：－

1.2

＝（－

1

）＋（－

0.2

）的运算当作写负数的小数部分的方法

了．如果是一个、两个同学这样回答，还可以认为是个别现

象，如果大多数同学都这样 回答，那就要反思我们的数学教

学教育了！

－－这是否与课改中 悄然流行的

“

淡化概念

”

有

关呢？如果有关，

谁来解决这个问题？怎样解决这 个问题？

－－但愿这是我的杞人忧天之虑？！

说句实话，课改这么多年了，仅数 学教育而言，在广大

的农村地区是收效甚微，甚至是得不尝失啊！数学差生的面

是越来越大．由于新课标是说的比唱的还好听，但在操作层

面不系统，不 具体，就连最起码的教科书都不成形，－－今

年，这个地方说这不对，明年来改这；明年 那个地方说那不

对，后年来改那，

„„

．－－像这样的教科书肯怕在世界上

是绝无仅有的－－中国特色！！教科书是关系到千家 万户、

千秋万代的十分严肃的事，理应该是在小范围内试验成功

后，然后在大范围推广．可我们的改革家们连这点起码常识

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