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正数和负数》

说课

稿

今天我讲的课是

《正数和负数》

，

关于

学生

以前所学数的知识前面的李娜老师 已经作了很好

的梳理，我现在只就本节课所涉及的相关内容进行

说课

。

一、

我对课标要求的理解

《

数学

课程标准》

安排在小学的第二学段初步认识负数 ，

这是小学阶段

数学教学

新增加的内< /p>

容。

很久以来，

负数的

< br>教学

一直安排在中学教学的起始阶段，

现在考虑到负数在 生活中的广

泛应用，

学生

在日常生活中 已经接触了一些负数，

有了初步认识负数的生活基础。

因此

《标

准》

将这一内容提前到小学阶段教学。

认识负数，

对于小学生来说是数概念的一次拓展。

他

们以往认识的整数、

分数和小数都是算术范围内的 数，

建立负数的概念则使学生认数的范围

从算术的数拓展到有理 数，

从而丰富了小学生对数概念的认识。

这样，

有利于中小学数学的

衔接，

为第三学段进一步理解有理 数的意义和运算打下良好的基础。

具体目标是：

在熟悉的

生活情境中，

了解负数的意义，

会用负数表示 一些日常生活中的问题。

根据这一目标，

北京

< br>义务教育课程改革试验

教材

四年级第八册出现了这崭新的 一课《正数和负数》。从《课标》

中可以发现，

本课的学习，< /p>

意在让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，

感受学习的内容< /p>

就在我们的身边，

拓展对数概念的认识。

并没有复杂的概念与计算，

知识层次比较浅。

我认

为，

如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，

激 起学生学习负数的兴趣，

是

教师

在设计

本课时值得关注的问题。

二、

研读

教 材

的结果

1

、以前认识的数

教材在

1

、

2

册安排完成对

10

以内、

20

以内和百以内数的认识以后在第

4

册安排了万

以内数的认识；在第二学段四年级 上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。

在第

6

册和第

8

册教材中分两次安排了分数与 小数的初步认识。。

2

、以后将要认识的数

以后逐步又在第

8

册和第

1 0

册分别又对小数和分数进一步认识，

在

11

册一次完成对百分

数的认识。

3

、今天要学习的内容

以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第

8

册中 出现了负数的认识，负数在数轴上显

示都是

“0”

左边的数，这对于小学生来说，是数概念的一次拓展，使学生认数的范围从算术

的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的开始。

4

、下面就是单元教材分析和课时教材分析以及在分析基础上的有效整合。

现实世界中存在着许多具有相反方向的量，

或某种量的增 大和减小，

也可用这种量的某一状

态为标准，

< br>把它们看作是向两个方向变化的量。

要确切地表示这种具有相反方向的量，

仅仅

运用原有数

（自然数和分数）