人教版数学六年级下册《1 负数 解决问题》_12
-
<
认识负数
>
教学设计及评析
[
教学内容
]
：人教版六年级下册第一单元负数的应用。
[
教学目标
]
：
1
、知识与技能
：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表
示日常生活中具有相反意义
的量；会正确地读、写负数。
2
、过
程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，
体会负数产生的必
要性。
3
、情感、态度和价值观：感
受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习
的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义
思想教育。
[
教学重点
]
：了解正、负数的读写方法及意义，应用正、负数表示生活中具有
相反意义的量。
[
教
学难点
]
：了解负数的意义及
0
的内涵。
[
教学准
备
]
：记录表，电脑课件等。
[
教学过程
]
：
课前谈话：和学生玩反口令的游戏。
一、创设情境，引出新知
师：同学们
在我们的生活中蕴藏了许多数学知识，下面我们来观察几组生活中
的画面看看其中蕴藏了
哪些数学知识。
课件出示
5
个画面：
师：老师从中抽取了三条信息，请同
学们把这三条信息中的数据用你喜欢的方
式填在你手中的记录卡上。
1
、填表
①
2
路公交汽车在第一站
上车
5
人，在第二站
下车
2
人
②三门峡大坝
9
月份水位上升
1/6
米，<
/p>
10
月份水位下降
5/6
米；
③粮库
11
月
1
日
运进
4.5
吨粮食，
11
月
2
日
运出
3.5<
/p>
吨粮食
独立思考根据以上信息填表：
上下车情况
（人）
大坝水位情况（千克）
库存粮食变化情况
（吨）
第一站
第二站
9
月份
10
月份
11
月
1<
/p>
日
11
月
2
日
2
、有序反馈学生的记录情况，集体
讨论：
比较学生的几种填法，集体讨论选出又简洁又清楚的记
录方法并出示：
上下车情况
（人）
大坝水位情况（千克）
库存粮食变化情况
（吨）
第一站
第二站
+5
-2
9
月份
10
月份
+1/6
-5/6
11
月
1
日
11
月
2
日
< br>
+4.5
-3.5
师
:
知道上边的数叫什么吗？
正数
下边的数叫什么
?
负数
板书：
负数
正数
-2
+5
-1/6 +5/6
-3.5 +4.5
3.
说明正、负数表示的是相反意义的量
师：这里的“上车，下车”“上升，下降”“运进，运出”是什么关系？
生：相反的关系。
师：正数和负数就是用来表示这些意义相反的量。
二、自学课本，完善知识
师：在你的
大脑中搜索一下，在你生活的哪些地方还见到过这样的数？
生：温度计上，存折上，电梯面板上，
······
师：同学们观察得很仔
细，那你想不想了解更多有关正负数的知识呢？
生：想。
师：请打开课本自学
123
，
124
两页
。自学之前先看看老师的自学要求：
1
、举例说明什么叫正数？什么叫负数？它们分别怎样读？
2
、
0
摄氏度和
100
摄氏度是怎样规定的？
3
、正数，负数和
0
有什么关系？
< br>
（用
-----
画出你认为重点的内容）
学生自学后，针对自学提纲汇报自学内容：
（一）、明确概念，了解正、负数的读法和写法。
（
1
）讨论认识正负号及正负数，并会读写。
（
2
）知道正号
可以省略，负号不能省略；正数就是我们原来学过的数。
（<
/p>
3
）明确我们今天重点研究的对象，揭示课题：
< br>
认识负数。
（二）了解“
0
℃”“
100
℃”是怎样规定的。
知道水结冰时的温度是
0
摄氏度；
水沸腾时的温度是
100
摄氏度；
<
/p>
了解人的正常体温的一些常识，知道人的正常体温为
36
～
37
度，体温高于正常
体温称为发热，
37
．
5
～
38
度为低热，
38<
/p>
～
39
度为中度发热，
< br>39
以上为高热。
并结合当前的甲流对学生进行健康教育
。
（三）认识
0
，并总结归纳正、负数和
0
的关系。
（
1
）从温度计上读温度。
学生读温度计上的三个不同温度：
+15<
/p>
℃、
-10
℃、
0
℃
结合温度计上的读数，让学生明
白
0
℃以上的温度是正数，越往上温度越