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乡中心学校的教学质量

稳步提高，而实际上，

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乡中心学校处< /p>

于我县南山，就生源本身来看，除了有

一小部分成绩相对优秀的学 生之外，更

多的是学习习惯较差，基础不扎实的学

生，面对这样 的学生，我们除了树立良

好的校风；培养良好的班风、学风；采

用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好

教学常规之外，努力提高人平分、及格

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率、< /p>

降低低分率是提高教学质量的关键。

今天，就

“

如何提高人平分、及格率、降

低低分率

< br>”

谈一谈我个人肤浅的看法和

实际的做法。如有不妥之 处，敬请大家

批评指正。

我主要采用 的方法是：激发学生学习兴

趣、

关心尊重学生给后进生以特殊照 顾、

认真分析统考会考试卷的特点针对考点

进行强化训练和个别 辅导等。

一、激发学生学习兴趣

爱因斯坦有句名言：

“

兴趣是最好的老

师。

”

古人 亦云：

“

知之者不如好之者，

好知者不 如乐之者。

”

兴趣对学习有着神

奇的内 驱动作用，能变无效为有效，化

低效为高效。在实际教学过程中，我主

< br>要从以下几方面做起：一、充分利用教

材，发掘

“

兴趣点

”

。教材课本中有许多

色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生

生活贴近的话题，能唤起学生情感的共< /p>

鸣，激起学生的兴趣。因此，我认真熟

悉和把握教材体系，充分利 用和挖掘教

材的兴趣点，活用教材，重视变换多种

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形式，吸引学生注意力。二、创设 情境，

创造

“

兴趣点

< br>”

。在课堂教学时我尽量把

理论知识和现实生活紧密联系 在一起，

创设情境，

为学生创造学习知识的

“

兴趣

点

”

。课后，我抓住学生的

“

兴趣点

”< /p>

布置

学习任务，让学生在适宜的情境下学以

致用。

三、

精心组织活动，

寻找

“

兴趣点

”

。

游戏、活动符合中小学生的认知结构与

心理特点。我在课堂上穿插游 戏、活动

能使原本较枯燥、机械的学习变得生动

有趣。以教学生 快速记忆为例。我设计

了这样一个游戏：让学生随便说出十样

物 品，找一名同学依次用笔记住。一分

钟之后我非常准确的按顺序说出了这十

种物品。然后在学生很想知道我怎们这

么快记住的

“

兴趣

”

中，我为学生介绍了