(完整版)三年级《面积和面积单位》教案
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小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案
教学内容：
人教版三年级下册第
60
～
63
页。<
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教学目标：
1.
通过看一看、比一比、拼一拼、想一想、说一说等活动，使学生理解
面积的意义。
2.
让学生在
探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用
的面积单位有平方厘米、平方
分米、平方米，形成正确的表象，并会应用这
些常用的面积单位。
3.
通过观察，比较，动手操作，发展学生的空间观念，培
养学生的自学
能力和估测能力。
4.
在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
教学重点：
1
、理解面积的意义。
2
、认识面积单位，建立
1
平方厘米、
1
平方分米、
1
平方米的正确表象。
教学难点：
认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。
教具、学具准备：
1
、课件，
1
平方厘米、
1
平方分米、
1
平方米的纸片。
2
、每组一张粉红色纸（长
24
厘米、宽
18
厘米），一张绿色
纸（长
30
厘米、宽
12
厘米）；每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形
若干。
一、创设情景，游戏导入
1
（课
前在黑板上画一个
1
平方分米的正方形）
今天能和大家一起上一节课，老师真开心
!
老师非常喜欢玩游戏，你们喜
欢吗？（喜欢）
，那我们
一起来玩个涂颜色比赛的游戏，规则：
（一个同学给
黑板上老师
画的正方形涂色，一个同学给整块黑板涂色，谁先涂完游戏就结
束）
问：
当游戏结束时，
谁先涂完，
为什么？
（板书课题：面积与面积单位）
二、探究新课，解决问题
（一）
、什么是面积
1
、物体的面积
（
观察黑板和黑板上的正方形）黑板
的表面大，黑板上的正方形的的表
面小。那
< br>请你摸一下课本的封面和桌面，感觉一下谁大谁小？再比一比看。
刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的
大小叫
做它们的面积。出示课件：课本封面的大小就是封面的面积，海星表
面的大小就是海星表
面的面积，那硬币表面的大小呢？找一找我们周围物体
的面积。
2
、封闭图形的面积
我们已经知道了什么是物体的面积。现在老师把这几个物体的面给请下
来，请同
学们仔细观察。现在同学们看到的就是长方形、不规则图形、圆形。
像这样首尾相连、密
封起来的图形，叫封闭图形。
这些封闭图形有大有小吗？封闭
图形的大小就是它们的面积。长方形的
大小就是长方形的面积。不规则图形的大小就是不
规则图形的面积。那圆形
的大小呢？你还能举例吗？
2
课件
出示不规则图形，同学们看这个图形，它是不是封闭图形？它有没有面
积？
到底什么是面积呢？我们一起把它完整的概括出来：物体表面或封闭图形的
大小就是它们的面积。
（二）
、统一面积单位的必要性
1
、
通过同学们积极的动脑，
我们已经明确了面积的含义。
教师出示彩纸，
请同学
们观察一下，这两张纸的面积谁大谁小？（仅凭观察不好确定，那你
有什么好办法？上来
试一试！
）把你的方法讲给大家听一听！
（
重叠的方法
）
出示另两张纸。
2
< br>、（出示教具：粉红色、绿色的两个长方形）即（
1
）号
长方形：长
24
厘米，宽
18
厘米；（
2
）号长方形：长
30
厘米，宽
12
厘米
师：谁的面积大？看得出吗？重叠比较呢？（课件演示）
师：用观察和重叠、割补的方法都不能解决这个问题，让我们请学具来
帮忙，好不好！
2
、师：老师给每
个小组都发了两个长方形：一号长方形和二号长方形，
另外准备了一个学具袋，里面有一
些圆片、正方形片、长方形片。现在同学
们要借助这些学具去摆一摆，想办法比出两个长
方形面积的大小。
师：在动手操作之前，请同学们先独立思考
，再跟小组里的同学商量商
量，看谁的办法最好。现在就快快行动吧！
< br>
师：你们比较的结果是怎样的？你们是用什么办法比较出来的？
3