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面积与面积单位

教学内容：

教科书

70~74

教学目标：

1

、

结合实例使学生认识面积的含义。

2

、

体会引 进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表< /p>

象。

3

、

初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教具：

面积为

1

平方 厘米、

1

平方分米、

1

平方米的纸片各一张。

学具：

每组一张粉红色纸（长

18

厘米，宽

6

厘米）黄纸（长

12

厘米，宽

6

厘米）绿纸（长

12

厘米，宽

9

厘米）

教学设计：

操作感受，认识面积

1

、

感受物体面积的大小。

师：同学们， 老师这里有两张纸，如果咱们要在这两张纸的面上进行涂色比赛，看谁涂完，谁就是冠军，那你想选择哪

张纸，为什么？

师：同学们都认为，这张纸的 面大，这张纸的面大，要想很快的涂完，理所当然的要选择这张小的来涂，是吗？

师：看来每个物体都有自己的面，有的物体面大，有的物体面小，那现在请你摸

一摸数学书本的面在哪里？铅笔盒的面

呢？

师：你发现了什么？

师：你再摸一摸练习本的面，课桌的面，它们的大小有什么不同吗？

师：谁再上来摸一摸黑板的面？感觉怎么样？

师：请同学们观察一下，黑板的面和窗户的面哪个大哪个小？屏幕的面和奖状的面呢？

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2

、

小结面积的定义。

师：刚才同学们通 过观察交流，知道了物体的面是有大小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。

师：数学书封面的大小就是数学书封面的面积，铅笔盒面的小就是铅笔盒的面积，课桌面的大 小又是什么呢？黑板面的

大小呢？你能说出几个生活中常见的物体的表面，然后说一下它 们的面积哪个大、哪个小？

3

、

认识平面图形的大小。

师：刚才，我 们知道了物体表面是有大有小的，以前我们尝过了不少的图形，像正方形、长方形、三角形、圆形（师出