最新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计(
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《爬山虎的脚》教学设计
一、教学目标
知识目标：
了解作者、初识爬山虎。
过程与方法目标：
采用自主、合作、
的学习方式，让学生提前预习相关内容，有能
力的学生可以多读几篇叶圣陶先生的文章，
搜集爬山虎的图片，
实地观察爬山虎。
情感态度价值观目标：
快速有效地激起学生的好奇心和探究欲望。
二、
教学内容及重点、难点分析
1
、教学分析
本课是指导学生观察写作的一篇优秀范文，
所以本课的导入
要
能够激起学生的好奇心和探究欲望。
课前组织学生预习、
实地<
/p>
观察。
预习、观察提纲及要求：
（
1
）通过网络了解作者信息，初步了解爬山虎这种植物，
搜集相关资料、图片。
（
2
）
观察了解我们周围其他的攀援植物。
导入时开门见山，
以学生已有的生活经验为基础，
借助图片，<
/p>
启发引导学生发现问
题，有探究问题的好奇心和欲望。有了信息技
术的支持，导入环
节更能快速有效地达到激起学生好奇心和探究欲望的目的。
全文可分为三部分：
第一部分介绍爬山虎生长的
地方；
第二部分
介绍爬山虎叶子的特点；第三部分介绍爬山虎“
脚”的特点。
2
、教学重点、难点及相应对策
（
1
）
重点：认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物
的观察，直
观感受，突出重点。
（
2
）
难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课
件了解爬山
虎的生长过程，
课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚
往上爬的，
以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
三、教学对象分析
四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，
< br>具备了一定的
观察能力。
学校所在的地方爬山虎非常罕见
，
学生第一次接触爬
山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常
活跃，肯动脑筋，但
缺乏深入、
细致的观察，
< br>且大多数学生抽象思维能力弱于形象思
维能力，
语言表达
滞后于直观感受。
本课教学内容有益于启发学
生思维，培养深入
、细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山
虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发
观察的欲望；其次，
在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生
的年龄特点和认识规律；再者，课文在描写上细致入微，有助于
学生
阅读和观察。
四、教学策略及教学设计
1
、
学校所在的地方很少有爬山虎，
所以学生不可
能熟悉这种植
物，更谈不上深入细致的观察。学生寻找植物实物带到课堂，这
样，就可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状像树枝，细得像头发
丝，每一根
的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教
师采用简笔画让学生理解“反面”一
词，了解到爬山虎“脚”的
位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状
，
以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
2
、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有
密切联系。
有必要采取课件演示，
学生
在极短的时间内了解到爬
山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。<
/p>
3
、通过课堂练习，让学生学习围绕一
个意思写清楚的方法。
4
、采用情景
教学法，激发学生对家乡、对大自然的热爱。
五、教学媒体设计
1
、
爬山虎虽然是一种藤本植物，
但学生由于缺少观察并
不了解，
有必要通过实物，让学生对此有更多的感性认识。
<
/p>
2
、利用课件讲读第四自然段，吸引学生的注意力，使其清楚地<
/p>
认识爬山虎“脚”的特点。
3
、由于作者深入、细致地观察，描绘了“一墙美丽的爬山虎”
，
但对爬山虎的生长过程的认识，
还需要课件的演示，
让学生真切
地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。
<
/p>
4
、课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化<
/p>
有一个整体和对比感受。
5
、通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的想象能
力，激发学生
对大自然的热爱和好奇心。
六、教学过程设计
第一课时
（一）联系生活，激趣导入
1
、同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？
（
PPT
出示爬山虎图片）
< br>2
、同学们见过葡萄、丝瓜吗？它们也是攀援植物，看看这些植
< br>物和爬山虎有什么不同？（
PPT
出示葡萄、丝瓜图片）
3
、这些植物要往上爬，需要我们给
它搭架子，爬山虎需要搭架
子吗？
4
、爬山虎不需要架子也能往上爬，为什么呢？它究竟是怎么爬
的
，让我们一起看看叶圣陶老先生是怎么写的。
（二）
、自学课文
出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。
1
）
、
（
< br>PPT
出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的
词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、
痕迹、逐渐、休想、引
人注目、茎、蛟龙，读准字音。
2
）
、读通课文。
3
）
、想想课文每一段讲了什么？
4
）
、结合每一段的段意，想想课文的
主要内容是什么？
（三）
、检查自学情况。
1
、小组内互检。教师出示检查要求：请同学们按照以下的步骤
在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在