．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

< /p>

2

．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：

（

1

）详细写了什 么，说给大家听。

（

2

）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3

．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞 赛。

（

1

） 解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充 。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用

并列的方式写的；“除夕”是用总分的方 式写的；

“正月初一”是用对比的方式写的；

“正月十

五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（

2

）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

< br>

4

．引导学生体会详略处理的好处。

四、拓展延伸，读中学写

1

．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

< br>2

．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。

3

．学生写过春节时有趣的地方（片段），教 师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否

用上了书上的写法，及时点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

1

．总结全文，复现童谣。

2

．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写 的方法，注意详略

得当。

《北京的春节》课堂实录

师出示童谣：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

师：喜欢童谣吗？

生：喜欢。

师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。

生：这首童谣……

师：（打断）拿话筒。

生重说：这首童谣讲的是北京的春节。

师：这首童谣啊，真的是讲的是春 节，不过，它是

50

多年前，当时街头流行的一首童谣，

孩子们都爱念，

它就相当于现在的流行歌曲了。

这节课，

老师带你们一起去学习老舍先生笔下的

春节，想去吗 ？

生：想。

师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大

家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起 。

生齐：北京的春节。

师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？

生：想。

师：好的，请你一起打开书。注意 ，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看

他们照老北京的规矩，

第二个呢，

< br>把不懂的词语画

下来，听明白了吗？好，开始吧。

师：一个词，一个句，一个标点都别放过。

师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来交流交流。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。

生一：我觉得老北京的春节非常热闹。

师：这是你的感受。你呢？

生二：我觉得老北京的春节非常有趣。

生三：我觉得老北京的春节非常和谐。

师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。

生四：我，我认为那个北京的春节 它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。

师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是 一样的。老北京给我们留下

的印象就是：热闹、还有喜庆。

师：下面这节课就让我们一起走进 这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？

生齐：好。

师：这遍读啊，熊老师还是让你们 默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你

们注意，

快速地浏览，

看看繁吵美丽的春节是怎么过的。

把他的时间找出 来，

这里面的时间段啊，

写得特点详细，你可以在旁边做上一个 记号。开始。

< br>师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画 完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。

师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首 先第一个好日子是

生：腊八。

师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡 ——

生：腊八蒜。

师：接下去就到了什么日子？

生：腊月二十三。

师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的 彩排。小年一过，人们就更

忙了，转眼间人们就来到了

生齐：除夕。

师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热 闹和喜庆，大家都围在一起

乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫

生齐：正月初一。

师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙 会等等这些，尽情地去享乐。

最后一般是在什么时候

XX

的？

生齐：正月初六。

师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节 的又一个高潮来了，这就到

了

生齐：正月十五。

师：正月十五，这个年过得可真够 长的。一直到了正月十九，等寒冬

XX

的时候，春节可就

算是结束了。

师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。< /p>

师：这时 间啦，

XXX

，你发现了什么目的？

生：这都是按时间顺序写的。

师：你发现得很好。还有谁想说吗？这个男孩，好。

生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦。

师：那么多的风俗习惯。一会儿功 夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写。北京

到春节有七天的风俗，这七天风俗 ，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？

师：好，请那个男孩，拿着话筒说。

生：我觉得第一个他就是写的腊八 。因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时

候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。< /p>

师：除了 腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说

说看。< /p>

生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。

师：很好，还有谁发现了。有话筒 的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，

就你说吧。

生：他还写了正月初一。

师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说。

生：他还写了正月十五。

师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这 四个部分，都被你们一一地

给找出来。下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。我们就 按顺序好吗？你们这两个组呢，

你

们负责研究腊八，这两个组负 责研究除夕，

你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，

你们也可 以

合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。听明白了吗？

生：听明白了。

师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。

师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？

生：听明白了。

师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话， 大家就围在一块儿，分好工，

谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？

生：好。

师：开始吧。

师：如果觉得自己思考好了，你们整个组可以到一块儿商量商 量，整个大组可以到一块儿。

师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。

师：你们这组是怎么分工的？

师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底 讨论得怎么样了，怎么样，

我们来交流交流。请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个 比赛的形式，听得懂

PK

吗？

生：听得懂。

师：我们就来

PK PK

，好不好？

生：好。

师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的 是除夕，当然就是（生：除

夕队。）除夕队了。

师：好，给你们准备好了

XX

。准备好了吗？

生：准备好了。

师：可要听好竞赛的规则。哪组找 得快，我们就先来研究哪个部分的内容。另外呢，比如

说你们腊八除啊，

你觉得你对他们研究的内容感兴趣，

你可以提出自己的疑问，

< br>提问提得有价值

提得好，也可以加分。明白了吗？

生：明白，明白了。

师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单。每组派 一个代表来说一说第一个问

题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。哪 组先来？

师：好，除夕队你来。抢得第一个机会。你来说说看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要 表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭

炮，就是最后还要吃团圆饭。

师：说完了？

生：嗯。

师：有补充吗？来，你说。

生：最后还要守岁。

师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说 说看。

生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩

子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着

XX

不会掉，防

止岁来捣乱。

师：据说呀，守岁，年老的人他们 分析是……的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的

父母增寿。你真了不起，连我们中 华的传统习俗都了解得这么清楚。你看，刚才是除夕队抢到了

一分。然后，刚才，解决守 岁问题的是哪个队啊？

生：正月十五。

师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。 好，继续。除夕完了，下面

谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？

生：我们是腊八队。

师：你说说看。

生：腊八这个自然段，主要写的是 腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。

师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分。咱们继续，哪个 队？好，你们来。

生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各

种庙会，让人们看。