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2021年2月21日发(作者：交接单)

《估计不规则图形的面积》教学设计

执教者：薛峰小学

李双玲

教学内容：教材第

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100

页例五及练习二十二相关练习。

教学目标：

1.

初步掌握“通过将不规则图形近 似看成可求面积的多边形来求图形的面

积”

。

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2.

用数格子方法和近似图形求积法估计不规则图形的面积。

3.

培养学生的语言表达能力和合作 探究精神。发展学生思维的灵活性。

教学重点：

将不规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。

教学难点：

掌握估算的习惯和方法的选择。

教学准备：

多媒体、方格纸一张。

一、复习。

请同学们回忆一下，解决 问题有哪三个步骤？（板书：阅读与理解、分析与

解答、回顾与反思）边板书边出示，今 天这节课我们继续来学习解决问题。

看老师带来了一个不一样 的图形是什么？

（生：

叶子）

你能知道 怎样计算它

的面积？

生：不能。

师：这片叶子呀，是一个 不规则的物体，老师想看看你们的眼力。估一估，

这片叶子的面积是多少？

生：猜。

师：我们刚才 用眼睛目测，估计的结果都不相同（预设，并且差别较大）那

有没有什么好办法能比较准 确的估计这片叶子的面积呢？今天这节课我们一起

来研究这个问题？（板书，估计不规则 物体的面积）

二、新授。

师：

在前面的学习中，

我们常常把图形放在方格 纸上来研究。

今天我们不妨

也这样做，把叶子放在方格纸上来观察。

师点击屏幕，请看题目要求，从题中你获得了哪些数学信息？

生：每个小方格的面积是

1

平方厘米。

师：要解决这个问题，你觉得有什么困难？（你能很快地估计 这片叶子的面

积吗）

生：不能。因为 叶子遮住了方格纸？有什么好方法处理一下，能让观察更方

便。

）怎么办？小精灵告诉我们一个好办法，先在方格纸上描出叶子的轮廓。

师：来让我们一起看看视频吧。

师：同学们，这样观察起来是不是方便多了。

师：解决了这个问题，你们现在能估计这片叶子的面积吗？拿出自己的作业

纸， 把你们探究的过程在方格纸上记录下来。

师：谁先来说说你们 的想法，

（数方格）老师把你们的方法记录下来。

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生汇报满格（

18

格）

， 不满一格（

18

格）

，生演示。

师：

好！

不满一格的老师也做好了标记，

这样哪些是 满格的，

哪些不是满格的。

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