(

教师，包括环境“人

--

环境”系统。学生将

不再是知识的容器，

而是自主知识的习得者。

面对知识更新周期日益缩短的时代，

“一 桶水”

与

“一杯水”

的陈旧观念，

而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的

河流，筛滤旧有 ，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了

多少年书，

而在于他用心读了多少书和教了多少书。

用心教、

创 新教与重复教的

效果有天渊之别。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

青山不放松。

”一天爱读 书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为

现实，

但 首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。

有信念自有毅力，

有 毅力才

能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成< /p>

长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。

“做一辈 子教师”必须

“一辈子学做教师”

。教师只有再度成为学生，才 能与时俱进，不断以全新的眼

光来观察和指导整个教育过程。

使 广大教师牢固树立终身学习的理念，

创造性地

开展教书育人工作 。

学生

)

和教育主体

(

教师，

包括环境

)

交互作用的过程。

教学模式将

“人

--

< br>人”

系统转变为“人

--

环境” 系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得

者。

面对 知识更新周期日益缩短的时代，

教师必须彻底改变过去那种把教师知识

< br>5

——文章来源网络，仅供参考

的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力

使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，

筛滤旧有，

活化新知，

积淀学

养。

一个教 师，

不在于他读了多少书和教了多少年书，

而在于他用心读了多 少书

和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，

:

教师的人生，

应该有创新精神。

年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方 向”的创新型教师，爱岗

敬业是创新型教师应具备的首要条件。

他不但具有无私奉献的师魂，

诚实正直的

师德，全面发展的师观 ，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓

进取的锐气，蓬勃向上的朝气， 勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不

息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴 中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕

的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和 孺子牛的志向，奋力拼搏，无

私奉献。

常读书和常思考，

使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，

既要不惮于正视自己 之短，

努力探究补救途径，

更要擅于总结自己的或同行的成

功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟

先飞，

我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，

把自己生命的浪花融入祖

国的教育教学改革的大潮之中。

作为一名小学语文教师，我心中的 理想课堂，它应该是这样的

:

寓学于乐之

中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，

说起上课，

没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。

为

什么呢

?

因为我们从小接受的教育，

它给我们的启示是

:

知识是在枯燥乏味 的课堂

上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的 事是我们都愿意主动做、乐意做的呢

?

那一定是从中可以获得< /p>

乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就

也不会有多高的质量。

学生主要的任 务就是学习，

而我们现在看到

的现象却是他们对学习的厌恶，< /p>

对学习的害怕。

为什么呢，

原因可能是多 方面的，

可能是对学习内容的不感兴趣，

可能是觉得学习任务过 重，

也可能是对教师教学

方式的不适应等等。

< br>所以要让学生学会学习，

我们首先要改变的就是他们的学习

的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如

6

——文章来源网络，仅供参考

何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢

?

我们可以从下面几个方面

着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心， 品尝成功的滋味。记得有句格言

:

“不是

因为有些事情难以做到，

我们才失去自信，

而是因为我们失去 自信，

有些事情才

显得难以做到。

”由 此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意

去学的基础。

所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，

帮助学生树立战胜挫

折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念

:

相信自己 ，正视自己，努力进取就能

成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在 乎家长、教师、同

学对自己的看法。

所以在教学过程中我们应该 想方设法的给孩子创造机会，

让他

们通过自己的努力，在学习中 获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂 教学中，学生

充当的总是课堂里被动的观众，

欣赏迎合着教师的 表演，

他们在自己的课堂上没

有自己的话语权，

没有自己的选择权，

没有自己的挑战权，

知情权……而 教师总

是把已经嚼得又嚼，

没有任何味道的知识强加给学生，< /p>

让他们装进脑子中去。

在

这种教学水平指 导下，

学生只是充当了知识的储存器，

而且不善运用，

最终导致

思想僵化。

所以，

要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。

要改变这一

现象，教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中

;

让教 师把话语的权力换

给学生

;

让学生成为 自己课堂的导演、

演员，

参与集体的表演

;

让更多学生感兴趣

的童话、

故事走 进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，

还一个童趣的课堂给

学生。

三、

让学生爱上自己的教师，

亲其师信其道。

< br>每一个教师都不应忽视自己的

人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于 千言万语、苦口婆心。一位

学生喜爱的教师，

学生乐于走进她的 课堂，

乐于与她相处的四十分种，

乐于与她

进行学习上的沟通，生活中的交流。

小学教师读书心得体会

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