last weekend教案
-
Unit3
last
weekend
第一课时
一、教学内容：
Main
scene
Let’s
start
Part
A
Let’s
learn
Let’s
find
out
二、教学目标与要求
1
、能够听、说、读、写短语：
watched
TV,
washed
clothes,
cleaned
the
room,
played
football
and
visited
grandparents
。
2
、能够听懂问句：
What
did
you
do
last
weekend?
并能够做出正确的回答。
3
、能够运用新学语言内容完成
Let’s
find
out
中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语
―watched
TV,
washed
clothes,
cleaned
the
room,
played
football
and
visite
d
grandpare
nts‖
，
听懂、会说句子：
What
did
you
do
last
weekend?
并能够在实际情景中灵活运
用。
四、教学难点
5
个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备
1
、教师准备本课时所需的六张词卡。
2
、教师准备录音机和录音带。
3
、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1
、
Warm-up
（
1
）
Daily
oral
practice.
Good
morning!
Glad
to
meet
you.
How
are
you?
What’s
the
weather
like
today?
对话练习，
已
学知识的巩固。
（
2
）
Hang
–
man
game.
玩游戏，猜单词。
(
watch,
wash,
clean,
play,
visit)
2
、
Preview
(1)
Let’s
ch
ant
(
第六册书本
Page
7)
a.
听一遍录音
b
、师生一起说唱
(2)
Let’s
start:
What
do
you
usually
do
on
the
weekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
3
、
Presentation
(1)
、
教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是
Sunday(weekend)
，然后问学生：
What’s
t
he
date
today?
What
day
is
it
today?
学生回答今天的日期
,
Today
is
April
the
10th.
It
’s
Sund
ay.
(2)
、教师说：
On
Sunday
(weekend)
，
I
usually
wash
clothes,
clean
the
room,
play
football,
wat
ch
TV
and
visit
grandparents.
出示教师所说动作的卡片，
学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词
短语。
(3)
、教师问学生：
What
do
you
usually
do
on
Sundays?
学生回答教师的问题。
(4)
、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
What
was
that
day?
引导学生
回答：
It
was
last
Sunday?
板书并带读单词：
last
。教师：<
/p>
It
was
last
Sunday.
It
was
the
last
w
eekend.
板书、解释并朗读词组：
last
w
eekend
。学生跟读并掌握词组：
last
weekend
。
(5)
、引出句型：
What
did
you
do
last
weekend?
板书句型并朗读。
(6)
、呈现词组：
watched
TV,
washed
clothes,
cleaned
the
room,
played
football
and
visited
gra
ndpare
nts.
强调这些过去式的发音。
/t/,
/t/,
/d/,
/d/,
/id/
。
(7)
、
Activity
one:
Bingo!
(8)
、师生问答。（语言内容，媒介）
(9)
、
Activity
two:
摘苹果游戏
(10).
教师领读
Let’s
learn
部分。
4
、
Consolidation
and
extension
Let’s
find
out.
(1)
、教师通过
CAI
出示
图片，提问：
What
did
Zoom
do
last
weekend?
板书并认读：
do-did,
water-watered.
(2)
、教师问几个学生：
What
did
you
do
？
(3)
、
Do
a
survey
。学生之间相互了解
，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)
、填入所缺的单词。
(5)
、完成活动手册的相应练习。
(6)
、回家朗读课本
Let’s
learn
部分，抄写词组。
七、板书设计：
last
weekend
watch-watched
wash-washed
clean-cleaned
play-played
visit-visited
do-did
water-watered
What
did
you
do
last
weekend?
I
watched
TV
第二课时
一、教学内容：
A
Let
’
s try
Let
’
s talk
Let
’
s find out C Good to
know
二、教学目标与要求
1
、能够听说读写句型：
What
did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中
运用。
2
、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Did you clean the room? Yes, I did.
/ No, I didn
’
t. <
/p>
3
、能够听懂并完成
Let
’
s try
部分的联系。
4
、能够运用新语言完成
Let
’
s find out
中的任务。
5
、了解
Good to
know
当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：
What did you do
last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去
式的一般疑问句形式。识记
help
的意思。
< br>
五、课前准备
1
、教师准备若干张图片。
2
、教师准备录音机与磁带。
3
、教师准备该课时的教学挂图。
4
、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1
、
Warm-up
(1)
、
Enjoy the
song: At the zoo
(2)
、
Daily oral
practice
Good morning. Glad to meet you. How are
you? What day is today? What’s the weather like
today?
2
、
Preview
(1)
、
Activity 1
(2)
、
Let
’
s try.
T: What did you do last
weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3
、
Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)
、
“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生
John
。
Look, our classroom. It’s very
clean and tidy. But who cleaned it. I
don’
t know. I want to thank
him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
< br>John
跑了出去，碰到了
Sarah
< br>，
John
就问
Sarah.
J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John
跑去问了
Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W
：
Hmm! I played
football.
板书句型：
What did you
do last weekend? I played football.
学生朗读。
教师头带
John
的头饰
T:
Look,
John
come
to
our
class.
He
wants
to
find
who
cleaned
the
classroom last weekend.
T: What did you do last
weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did
you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书
help
，并朗读。
(2)
、
Activity 2
(3)
、
Activity 3
Make the chant.
(4)
< br>、
“找到了”通过课件展示
John
和
Zoom
的对话。
J: What did you
do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help
the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)
、听录音，跟读书本对话。
(6)
、学生一起朗读对话。
4
、
Consolidation and extension
(1)
、对话操练：
Let
’
s find out. p28
(2)
、完成活动手册相应练习
(3)
、
Good to know
七、板书设计：
What did
you do last weekend? I played football.
help
第三课时
一、教学内容：
Part A
Let
’
s read.
Let
’
s play.
Part C Pronunciation
二、教学目标与要求
1
、能听、说、认读
Let
’
s read
部分的内容，并完成相应活动。
2
、能够了解双元音音标
/
/
、
/
/
、
/ /
的音与形，能够读出例词并
选择音标与单词和配图正确连
线。
三、教学重点
1
）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2
）
was, busy,
It was
„’
s birthday.
四、教学难点
1
）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2
）
was, busy,
It was
„’
s birthday.
五、课前准备
1
、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2
、教师准备一台录音机和相关录音带。
3
、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1
、
Warm-up
（
1
）
Let
’
s sing: The days of the week.
（
2
）
Ask
and answer:
What did you do
last weekend?
What did you
do yesterday?
I ( did) …last weekend/
yesterday.
2
、
Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3
、
Presentation
（
1
）
Let
’
s learn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,
„
was busy last
weekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T: What did you do last Saturday
morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last
Sunday evening…
T
根据学生
A
的回答，再向其他学生提问：
T: What did A do last Saturday
morning/ last Sunday evening…?
< br>引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答
(
选择一个
)
以短语形式
填
入课前准备好的表格中。见附录。
②完成表格后，
T
再次重复：
A was busy
last weekend.
③
根据板书及表格，引导其他学生以：
×××
was busy last
weekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
<
/p>
（
2
）
Pres
entation of the sentence
①
T: A was busy last weekend. B was busy
last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend,
too.
（可用课件展示）
②
Now,
let
’
s listen to the short
passage and answer some questions.( T
可根据段落内容顺序设
计问题
)
A
：
What did Wu
Yifan do Saturday morning?
B: Whom did
he visit? Why?
C: What did they do
together?
D: What did they do in the
evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday
morning? With whom?
F: What did Wu
Yifan do in the afternoon?
③
听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求<
/p>