Unit 3 My weekend plan教学设计
-
六年级上
Unit 3 My
weekend plan
Part B Read and write
教学设计
一、
教材分析
：
本部分内容分为读、写两部分；第一部分要求学生阅读
图片和文段并补全吴一凡和家人的
活动安排表；第二部分为
有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表
达出来。
二、
学情分析
：
本阶段的学生踏实上进，好奇心强
，具有较强的模仿能
力，逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累和文
化知识。在教学中，让学生主动积极参与到学习中，敢于展
示自己，成为
课堂的主人。
三、
教学目标
:
1
、
能够用正确的语音语调朗读课文，理解短文大意。
2
、
根据短文内容补全吴一凡一家人在中秋节的活动安排。
3
、
能够从阅读中运用
be going to
句型描述自己和同伴
在中秋节的计划安排。
4
、
激发学生热爱中华民族的传统文化
.
5
、
简单了解藏头诗的构成特点。
四、
教学重、难点
：
1
、
能够用正确的语音语调朗读课文，理解短文大意。
2
、
根据短文内容补全吴一凡一家人在中秋节的活动安排。
3
、
能够从阅读中运用
be going to
句型描述自己和同伴
在中秋节的计划安排。
五、
教学过程
：
（一）
Warming-up
1
、
Guessing game:<
/p>
听歌曲，猜节日。复习五年级学过
的有关节日的单词，
例如：
New
Year
’
s
Day
、
Spring Festival
、
Children
’
s
Day
、
National
Day
等等。
2
、
出示国庆节、
春节、
圣诞节图片，
运用句型：
What do
you
often do on these holiday ? I often
…来谈论
这些节
日中你的活动。通过节日及活动引导学生归纳出这些节日的
共同点
family get
together
。继续提问：
When will your
family get
together?
引出
Mid-Autumn
Festival.
导入新课。
（二）
Presentation
1
、第一次阅读
教师要求学生快速阅读课文，用横线画出吴一凡日记中
提到的家庭成员，用波浪线画
出他们进行的活动。
课件出示生词：
make
mooncakes
、
tell a
story
、
read
a
poem
，让学生猜测单词意思，并教读。
2
、第二次阅读
教师要求学生细读课文，小组间在读后完成表格，写下