,

如开火车朗读词

语；看图片理解壮观的意思

,

唱歌等< /p>

,

让他们积极主动地

参与学习的全过程中

,

逐渐培养学生自我学习的意识。

本文通过诗歌的形式

,

抒发了少年儿童向往北京的思

想感情。在教学过程中

< br>,

为让学生的爱国情感得到升华

,

本节课通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活

动

,< /p>

逐层加深爱祖国的思想情感和体验

,

激发 学生的爱国

情怀及对北京的向往。

小学阶段是人的成长的起步阶段

,

也是 人的基础素质

形成的开始阶段

,

一年级 则是良好习惯养成的关键期。在

教学过程中

,

< br>我十分注重学生行为习惯的培养。在指导学

生朗读的同时指导学生从如何拿书

,

如何看书、读书

,

学

生在发言的时候

,

指导学生如何清 楚有序完整地发言

,

其

它同学如何倾听 同学的发言等

,

让孩子尽早养成良好的上

课习惯和生活习惯。

【教学策略】

1

、突出低年级的教学重点。

识字认字是低年级的教学重点

,

也是难 点。低年级的

识字量非常大

,

学生的年 龄小

,

这导致部分学习能力较差

3

/

11

的同学出现学习疲劳的现象

,

极大地打击了学生学习的学

习兴趣及自信心。这节课我通过互帮互助、 开火车读

词、摘果子比赛等学习活动

,

激发学习兴趣

,

增强学习的

自信心。< /p>

2

、遵循学生学习的规律< /p>

,

从形象学习过渡到抽象学

习。

一年级的学生以形象学习为主

,

在学习过程中发展抽

象思维。本课在知识 点的理解上

,

遥远及壮观这两个比较

抽 象的词语对于一年级的学生来说

,

并不容易理解。在教

学过程中

,

通过简笔画、大量的相关的图片

,

让学生通过

丰富的形象资料

,

在不知不觉中感悟文字所表达的意思。

3

、以读为本

,

读中感悟

,

培养语感。

读书是学习语文的基础

,

也是理解的根本。学生不读

不悟

,

不读不能培养良好的读感

,

不读难以提高学生的 语

文素养

,

读

,

贯穿了整节课。在这一节课

,

通过自 由读重点

句子的朗读用自己喜欢的方式读表演读等这些环节

,< /p>

培养

学生的朗读及感悟能力。

4

、充分挖掘文本中的德育元素

,

对学生进行德育渗

透。

通过观看北京旅游景点的图片

,

听、唱《我爱北京天

4

/

11

安门》

,

让学生认识北京

,

之情及对北京的向往。

【教学过程】

一、激趣导入

,

揭示课题

1

、 小朋友

,

如果外出旅游

,

你们最想去什么地方呢？

（学生畅所欲言）

2

、今天

,

老师也带你们去一个地方。

(

课件展示北京的风光图片：天 安门、故宫、天坛、

颐和园、万里长城

)

（设计意图：使一年级的孩子们对祖国的首都有一

个整体认识

,

认识到祖国的伟大

培养自豪感。激发也想

去看看的意愿。）

3

．北京是我国的首都

,

它不仅历史悠久

,

而 且风景迷

人。看到这么美丽的风景

,

你 们想说什么呢？

（预设：有的小朋友会说到我想去看看的想法。）

（设计意图：激发学生强烈的好奇心

< br>,

对课文的引入

自然过渡。）

4

．有一位山区的小朋友和我们一样

< br>,

也想去北京看

看。我们一起进入课文

< br>,

看看这位小朋友想去北京看什

么。

5

/

11