三年级作文之三年级关于小鸟的童话作文
-
三年级关于小鸟的童话作文
【篇一：三年级作文童话故事
(800
字
)
】
三年级作文童话故事
三年级作文童话故事（一）
天，森林里忽然刮起了大风，树枝被大风吹得东倒西歪。
一只刚出生不久的小鸟，被大风刮到了地上，它扑着嫩黄的
翅膀，
可怎么也飞不起来。
这时，一个猎人看到了，他心想：今天真走运，没动一个手指头，
就
抓到了一只小鸟。于是，他大声地说：
“
哈哈！你今天插翅难逃
了！
”
猎人说着，一把抓起正在挣扎的
小鸟，高高兴兴地回家了。
猎人
回家以后，把小鸟拿给他的宝贝女儿看，想给他的女儿当玩具，
他的女儿看了之后，非常可怜这只没有妈妈也没有家的小鸟，她对
猎人说：
“
爸爸，放了这只可怜小鸟吧！我想让它去找妈妈。
”“
好的，
我的女儿真乖。
”
爸爸同意了。
女儿把小鸟放在草地上，她想让小鸟自己飞回家，可是小鸟不会飞。
于是女儿在爸爸的帮
助下找到了小鸟的家，他们架上梯子，把小鸟
送回了家。
小鸟终于回到了温暖的家，它开心极了，唱起了动听的歌。
三年级作文童话故事（二）
有一天早上，老师上天气课時大雄他举手问老师天上有没有
天了，
老师问大雄他几年级了，老师说水蒸气上怎麽有天囯了，放学了同
学们都一见到大雄他都说他很笨了，连大雄他的好朋友小夫和胖虎
也笑他小夫说
天上是没有天国地大雄他还是不相信没有天国大雄他
跑地很快了一会他到了图书馆里买有
关与天国地书，一会哆啦
a
夢
很担心大
雄他会有事哆啦
a
夢它那出了竹蜻蜓出来他飞到了静香的
家哆啦
a
夢问静香你知道大雄他再那么静香说
大雄他去了图书馆了
哆啦
a
夢它在路上
看见了大雄他就飞下来了，哆啦
a
夢说大雄你去
图书馆干怎么了，大雄说回家再说给你听了，一会大雄和多啦
a
梦
回到家了大雄说我想知道天上有没有天国了，哆啦
a
夢说这些天国
的故事全都是假的一会哆啦
a
夢他带大雄到了电视机面前哆啦
a
夢
说宇宙里有很多个卫星那么天国不是早就给我们发现了，大雄他还
是不相信没有天国一会大雄他对哆啦
a
夢说我要去出几天去
找天国
了一会大雄竹蜻蜓飞到蓝天去
了，一会儿竹蜻蜓没有电了大雄他掉了下去了一会大雄掉到了一个
很大的云上但是可以在
云上活动一会儿在云里面有一个云怪物出现
了，把大雄他吓跑了哪个云怪物一直追着大雄
他不样他走了，一会
儿云怪物他的云雾散了，大雄说原来是哆啦ａ梦呀！
哆啦ａ梦他拿出了他的法宝出来喷了他的法宝哆
啦ａ梦和大雄它们
两个作了几个云机器人哆啦ａ梦和大雄把哆啦ａ梦的法宝放进了云
机器人的身体里面但是哆啦ａ梦叫他们努力的工作，第二天早上大
雄
他很高兴的去上学了，他的朋友小夫和胖虎看
见大雄他小夫和胖虎都觉得很奇怪上课了，大雄说我望了作做业老
师叫大雄
出去罚站大雄他还高高兴兴的走出去了，下午放学了，大
雄他去静香家叫静香他帮大雄他
画一幅城堡，一会小夫和胖虎看到
大雄就跑过去想打大雄他去，大雄他用竹蜻蜓飞走了，
把设计图给
了哆啦
a
夢他就用法宝给城
堡做完，有一天外星人们就问大雄他救
过的生物，最后外星人们就把大雄它们送回地球上
了。
三年级作文童话故事（三）
一个晴朗的星期天，小灰兔在新房里请小伙伴吃饭。因为小伙伴帮
助它
造了新房。
小猴子蹦蹦跳跳地第
一个来到小灰兔的家，它轻轻地敲了敲门。小
灰兔听见敲门声，想：啊，一定是我的小伙
伴来了，但会是谁呢？
小灰兔开门一看，原来是小猴子。小灰兔说：
“
欢迎光临来到我的新
房子。
”<
/p>
小灰兔让小猴子坐下，再给小猴子端上了一杯茶，等着其它
小伙伴
来。
客人们先后来到了，小灰兔
请大家坐到桌子边吃饭了。小灰兔给小
猴子端上红通通的桃子。小灰兔在小山羊前放上绿
绿的青草。小灰
兔给小猫端上一盆鲜美香喷喷的鱼。小灰兔在小狗放上一盆肉骨头。
小灰兔给小熊猫端上一盆嫩绿的竹子。小灰兔最后给自己放上红红
的
萝卜。大家津津有味地吃着。
饭吃好了，小灰兔和客人们看电视，每个人都看得开怀大笑。
时间不早了，客人们要回家了。小灰兔送客人到门口说：<
/p>
“
欢迎下
次再来玩。
”“
你也要到我家来玩
”
小伙伴说
。它们相互
“
再见
”
< br>后，小
伙伴高兴地回家了。
【篇二：三年级童话作文教学设计】
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示
了世
间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子
< br>们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、
编童话、演童话
、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童
话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1
、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2
、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3
、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话
给我们
带来的快乐。
教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
展开丰富的想象。
课前准备：
多媒体课件
教学流程：
课前游戏：
老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？
比如：我说：
“
小溪
”
，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石
??
）
再
如：我说
“
森林
”
，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟
??
）<
/p>
同学
们的想象力可真丰富。想象力可真
奇妙，它能让我们编写新奇而又
有趣的故事，那就是童话。
一、激情导入
1
、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路
；童话，
像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、
《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、
??
（
1
）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话
故事。（生自由发
言）《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》
??
（
2
）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童
话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写
的故事，想不想自
己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务
就是学写童话故事。
二、掌握特点、提出任务：
学写文章，我们首先要掌握它的特点。
1
、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章
有什么
特点？
太阳暖烘烘的。鸭妈妈
卧在稻草堆里
,
等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了
,
最后只剩下一个特别大的
蛋。过了好几天
,
这个蛋才慢慢裂开
,
钻出一
只又大又丑的鸭子。他的
毛灰灰的
,
嘴
巴大大的
,
身子瘦瘦的
,
大家都叫他
“
丑小鸭
”
。
丑小鸭来到
世界上
,
除了鸭妈妈疼爱他
,
谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他
,
公鸡啄他
,
猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单
,
就钻出篱笆
,
伤心地离开了
家。
丑小鸭来到树林里
,
小鸟讥笑他
,
猎狗
追赶他。他没有朋友
,
只好继续
流浪。
秋风瑟瑟地吹着
,
树叶飘落在丑小鸭身上
,
他孤零零地走着
,
走着
,
泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上
自由
自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：
“
难到世界上会有这么漂
亮的鸟儿？
”
他自言自语地说，
“
我要是能和他们一起飞该多好哇！
”
冬天到
了
,
湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了
,
他又冷又饿
,
趴在湖边的芦
苇从中
,
昏睡过去
,
< br>被一个农民救走了。
第二年
春天
,
丑小鸭离开了农民的家
,
又来到湖边。有几只天鹅落在了
他的周围
,<
/p>
关切的看着他。
“
连你们也要嘲笑我么？
”
丑小鸭心里想着
,
< br>难为情地低下头。这一低头
,
让他大吃一惊。湖水中自己
的影子
,
竟是
雪白的羽毛
,
长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞了
,
丑小鸭也张开宽阔的翅膀
,
向远方发出
“
呜
—
—
呜
——”
的鸣叫
,
跟着自己的同伴
,
飞向高高的天空。
这时
,
鸭子、猫、公鸡、仰望着天空
,
发出一声声赞叹
:“
啊
,
多美的天<
/p>
鹅！
”“
瞧
,<
/p>
他们飞得多高！
”
大家不知道
,
在这群天鹅中
,
有一只
,
就是那曾被大家
< br>百般嘲笑过的丑小鸭。
2
、指名发言，归纳要求：童话的特点
①把动物、植物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3
、小结：
（
1
）找出
这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。
（
2
）写出
人物的语言、动作、表情、心理话
可
以使我们的作文更
具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
< br>
（
3
）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？
三、学写童话、总结方法。
1
、出示课件：猫
小老鼠
师：同学们，你们看它们是谁？
2
、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）
猫
-----
< br>身体较大，本领强，会捉老鼠
小老鼠
-----
身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞
3
、现在我们有了主人公，（板书：主人公）
我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交
代哪
些事情呢？
（板书：时间、地点、事情）
4<
/p>
、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？
同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。
设想：
（
1
）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它
（
2
）同住
一家，待遇不同，引起矛盾
（
3
）两者比赛，看谁的本领大
5
、老师小结：你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系
到了一
块儿，很自然地创设了故事的起因。（板书：起因）
<
/p>
我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故
事才会更加有趣。
6
、那么，接下
来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结
果又如何呢？大家接着往下说说吧！
（板书：经过
结果）
7
、指名回答。
8
、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。
设想对话：
生：猫会伸出手抓小老鼠
师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰
到我，
我就跑了
生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死
师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形
生：我有隐形追踪器，可以定到你的位
师：那我钻进洞里去
生：我使用追身激光弹。最后猫胜利了。
????.
9
< br>、同学们设计的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，
把主人公的神态
和动作融入进去，大胆想象，那你编写的童话更是
绘声绘色了。（板书：大胆想象）
10
、老师就以这两个主人公，编写了
一篇童话故事，你们想不想听
听啊？
11
、课件出示
“
猫与小老鼠
”
，学生边看，老师话外音朗读。
12
、同学们我们除了要具备无限的想象力，还要诵读成篇，
完整具
体，这样才能算是一篇完整的童话故事。（板书：完整具体）
13
、师：同学们看完这个童话故事，你发现少了什么
吗？（少了题
目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！
老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实
也是
有方法的。我们来做一个小练习，课件：
请认真读读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。
以主人公的名字命名
《小猫刮胡子》
以主人公的特征命名
《龟兔赛跑续编》
以童话要表达的中心命名《知错就改的青蛙》
以揭示童话的主要内容命名《什么是美》
在童话故事的基础上加上
“
续编
”
二字《狼和乌龟》
你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。
14
、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一
篇童话
故事，需要哪几个步骤？
<
/p>
（
1
）选好主人公
（
2
）
设想主人公之间会发生什么事情
（
3
）讲清事情的起因、经过、结果
（
4
）设计
有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）
（
5
）拟个题目
13
、学生编写童话
（
1
）、根
据上述要求，学生自由编写童话。
（
2
）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。
（
3
）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
（
4
）、学
生开始编写、老师巡视
（
5
）、同桌之间讲故事
（
6
）、点
名读故事，评价
(7
）、修改后再读。
四、角色扮演，切身体悟。
1
、小组内演一演各自编的故事。
2
、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表
情。