古诗二首
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古诗二首
妙析教材
《古诗二首》
编排了两首古诗，
它们从
不同的观察角度描写了春
天。
《村居
》
描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩
子们放
风筝的情景；
《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，
借
柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，
能较好地与课文产生情
感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学
生的
主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，
在本课的古诗教学中，要
以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在
读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意
会，读中感悟，读中体
验，在读中积累语言，培养语感。
教学建议
学习本课，可引导学生先自
读自悟，借助文字想象诗中的画面，
然后再看图，
感悟图文相通
之处。
还可先引导学生依据插图来体悟课
文，把课文与图意融为
一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的
领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵
古诗。
教学目标
1
/
10
【知识与技能】
1
< br>．会认
11
个生字，会写
8
个生字。
2
．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3
．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美
景。
【过程与方法】
1
< br>．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实
际识字。
2
．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作
朗读、想象、体
会。
【情感、态度与价值观】
感受春光的
美好和乡村儿童生活的情趣，
激发热爱大自然的美好
感情。
重点难点
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1
．想
象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2
．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的
美好感情。
教学准备
教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。
2
/
10
学生：准备彩笔及画纸。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．
会认“莺、
拂、
堤、
柳、
醉”5
个生字，
会写
“诗、
村、
童”3
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》<
/p>
，背诵古诗《村居》
。
3
．理解古诗《村居》
，感受春光的美好和乡村儿童生
活的情趣。
二、重点难点
重点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。
三、激趣导入
在二三月间，
公园里、
学校中，
到处都是春暖花开的景象。<
/p>
今天，
老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，
大家跟随老师一
起吧！
(
板书课题：村居
)
四、自读古诗
1
．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意
3
/
10
的地方。
(
如不认识的字、不懂的词、难写的字等
)
2
．
(
出示风筝图，上面带有生字
)
大家瞧，这些风筝多美
呀，你
能将它们放飞得更高吗？
(
指名
认读生字
)
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。
“堤”的声母是“d”，不是“t”。
3
．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认
它们！
(
齐读生字
)
4
．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？
5
．小组交流。
五、品悟古诗
(
一
)
学习第
1
、
2
句。
出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
<
/p>
1
．自由读读古诗，你会有很多发现的。
2
．学生自由读第
1
< br>、
2
句。
3
．你看到了什么？分组交流。
4
．
你能把你看到的景物带上自己的感受读
出来吗？
(
指名读第
1
、
2
句
)
< br>重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春
二月的勃勃生机。<
/p>
5
．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的
新芽，黄莺也飞来快乐地
歌唱，
河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人
的春色里，
在春风中轻拂堤岸。
4
/
10
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
你们想配合这美丽的画
面再来读读吗？
(
指名读
)
6
．你还有
什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
(
生汇报
)
7
．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好
这两句诗的。
(
生齐
读第
1
、
2
句
< br>)
(
二
)
学习第
3
、
4
句。
出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1
．你能读好它吗？
2
．自由读这两句古诗。
3
．在这么好的春光里，你想做些什么呢？
(
指名说
)
4
．村
子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干
什么？
(
分组交流
)
5
．
你们能配合画面，
说说这两句诗所描绘的情景吗？
(
分组交流，
尝试练说
)
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
6
．
读了这两句诗，
< br>你有什么感受？能说给大家听听吗？
(
生汇报
)
7
．你们的想法都很有意思，你们能将自己的
想法融进诗里读出
来吗？
(
指名读
)
8
．想不想加入他们放风筝的队伍中去
呢？这样吧，让我们朗读
古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。
(
生齐读第
3
、
4
句
)
六、背诵古诗
1
．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的
5
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