部编人教版语文二年级上册《 古诗二首》优秀教案
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古诗二首
课题
古诗二首
课型
新授课
本课安排的是两首古诗，分别是唐
朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗
人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼
精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽
的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山
瀑布》更是富有神奇的
想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充
分利用插图来
设计说
展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美
，进而动情地表达美。
明
两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，
< br>理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取
灵
活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从
而提高识字
教学的有效性。
1
．认识
12
个生字；会写
9
个生
字。
(
重点
)
教学目
标
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，
展开合理想象，理解诗句的意思。
(
重点
)
3
．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。<
/p>
(
难点
)
课前准
备
课时安
2
课时
排
教学过程
第一课时
教学环
教师指导
节
一、
谈话
导入，
引
出古诗
(
用时：
5
分钟
)
1.
引导学生背诵自己积累的古诗。
2
．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识
记“楼”字。
3
．结合学生质疑介绍
“鹳雀楼”。出
示图片。
1.
学生背诵自己学过的古诗。
2
．学生认读“楼”，再想一想怎样记住
这
个字。
(1)
学生跟着老师范写进行
书空“楼”。
(2)
说说注意点，并临写一个。
学生活动
1.
预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(
学生
)
2.
制作多媒体课件。
(
教师
)
4
．介绍诗人王之涣。
5
．范读全诗，指导朗读。
3
．学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳
雀楼”
。
4
．了解诗人王之涣。
5
．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.
学生听读，思考：诗人看到了哪些景
1.
教师朗读古诗，引导学生图文对照，
物？哪几句诗写出了
这些景物？
(1)
用笔
想象诗人看到了
怎样的景象。交流过
在诗句中圈画出来。
(2)
图文对照，想象
程中相机地说出一些词语帮助学生积
画
面，并用“看到了
(
)
的
____
”的句式
累。如：山穷水尽、层林叠翠、
烟消
说说这些景物。
(3)
认真读词语
。
云散、名山大川等。
2
．自由读第一、二两句诗，和老师一起
2
．指导学生读诗句，师生合作画简笔
画简笔画，
理解
“白日”
就是指太阳。
“依
画，理解“白日”“依山尽”。
山尽”<
/p>
就是指太阳靠着青山，
慢慢往下落，
3<
/p>
．指导学生说说第一、二两句诗中描
直到最后消失在天边。
在理解词义中识记
绘的画面。
“依”“尽”。
二、
图文
结合，
细
读品味
(
用时：
4
．引导学生
联系生活发挥想象：小朋
3
．学生在老师的指导下，用自己的话
描
友，见过夕阳西下的景象吗？看到这
述一下第一、二两句诗中
描绘的画面。
么美的情景你会情不自禁地说些什么
4
．想象：假如自己看到了这样的景色，
呢？
会说些什么？
25
分钟
)
5
．指导朗读，读出诗中描绘的意境。
5
．有感情地朗读第一、二两句诗。
6
．指导想象：如果再往上走，还能看
6
．
想象：
再往上登，
还会看到哪些景物？
到哪些景象呢？
(
如：船只、飞鸟……
)
7
．教师小结：是呀，要想看到更多的
7
．听老师小结，再从诗句中找到后两句，
美景，还得继续向上攀登。只有
站得
理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能
高，才能望得远。
望得远。
8
．指导学生找到诗中描写这个意思的
8
．
理解
“欲穷千里目”
的意思，
了解
“千
诗句。
里”不是真的指一千里，而是指很远。
9
．指导朗读，理解“欲穷”
“千里目”
9
．有感情地朗读诗句。理解“一层”指
“一层”。
很多层。
三、<
/p>
出示
1.
课件出示本课生字：
“依、
尽、
层”
，
1.
学生认读生字并组词，比一比谁组得