部编人教版二年级语文下册15课《 古诗二首》教案
-
15
古诗两首
教学目标
【知识技能】
1.
< br>认识
9
个生字
,
会写
8
个字。
2.
能有感情地朗读、背诵古诗
,
培养读背古诗的兴趣。
【过程与方法】
理解诗意
,
体会表达的情感
,
感受
意境美。
【情感态度与价值观】
学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
重点难点
【教学重点】
1.
识字、写字。
2.
理解重点词语的意思。
3
．理解诗意
,
体会表达的情感
,
感受意境美。
【教学难点】
在创作诗与课文的比较中
,
品味诗人用词的精妙
,
领悟一些创作
的技巧
,
受到自然美和艺术美的熏陶。
第一课时
（一）复习导入
,
走近古诗
1.
指名背诵送别诗《别董大》
。
2.
读题
,
揭示诗题中包含
的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领
,
感知古诗
诗人在早晨送别
友人林子方
,
写下了这首诗
,
接下来就请大家读
一读这首诗：
1.
自由读
,
读准字音。<
/p>
2.
指名读
,
读顺诗句。
3.
指导读
,
读出节奏。
（三）品读赏析
,
感悟古诗
再读古诗
,
想必也一定能读懂。<
/p>
1.
再认真地读几遍
< br>,
想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌
交流。
2.
集体交流：诗中写了什么？
（
1
）出示一二句：
“毕竟西湖六月中
,
风光不与四时同。
”用自己
的话说说意思。理解“毕竟”
“四时”的意思。学生
质疑。
（
2
）出示三四句：
“接天莲叶无穷碧
,
映
日荷花别样红。
”
用自
己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”
,
并读出自己的
感受。
3.
回归整体
,
说说整首诗的意思。
（四）读写结合
,
内化古诗
1.
出示荷花图片
< br>,
看着此情此景
,
想说什么？<
/p>
2.
出示朱自清《荷塘月色》选段
,
引导学生根据诗意
,
结合图画
,
抓住映日荷花的特点写一段话。
3.
诗人看到这样的美景
,
情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。
4.
这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》
,
全诗写的是西湖的景
色
,
诗中
有送别的意思吗？作者为什么要这样写？
5.
想象一下
,
诗人面对这无边的美景
,
会向友人林子方说点什
么？
<
/p>
指名说
,
并把诗
“送”
给友人林子方——﹙学生朗诵
,
老师配乐朗诵﹚。
6.
背诵古诗。
（五）课外拓展
,
丰富积累
介绍杨万里有关荷花的其他诗作。
小池
泉眼无声惜细流
,
树荫照水爱晴柔。
小
荷才露尖尖角
,
早有蜻蜓立上头。
第二课时
（一）激趣导入
（出示课件：绝句背景图
,
创设情境）
,
那你能告诉我
,
看了这幅
画面
,
你想对我说些什么？（太美了）
是啊！
这就是我们的生活
,
这就是美丽的大自然
,
这就是唐代大诗
人杜甫在饱经了战乱之苦后
,
< br>重返四川成都杜甫草堂时
,
所看到的周