引号用法
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引号的用法
引号的
用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论
述的对象。③表示具
有特殊含义的词语。
一、表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗
< br>词、歌词等。例如：
1
．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：
“
平津危
急！华北危急！中华民族危急！
”
（《卢沟桥烽火》）
这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接
引用。
例如：
1.“
嗒嗒嗒
……”
密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（
《卢沟桥烽火》
）
2.
一片静寂中，我隐约听见
“
哗<
/p>
——
哗
——”
的
声音，颇有节奏地从岭下的竹
丛中传来。（《天游峰的扫路人》）
二、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：
1
．
我想跟大家谈一谈
“
合作
”
的话题。（《学会合作》）
2.
世界上许多地方都在闹
“
能源危机
”
。（《海
洋
——
21
世纪的希望》）
在这些句子中，
“
合作
”
、
“
能源危
机
”
都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加
引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：
1
．
“
九一八
”
事变后，
< br>日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（
《卢沟桥烽火》<
/p>
）
2.
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的
“
超声
波
”
。（《夜晚的实验》）
3.
是您，和我们一起参加
“
雏鹰假日小队
”
活动
。（《明天，我们毕业》）
现在看来这些都应该归结到
“
表示需要着重论述的对象
”
这种用法中来。
因为
给这些词语加上引号就是为了起一
个突出、强调的作用。因而判断这种用法的
标准就是看是否起强调、突出的作用。
三、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意
思，而是具有了新
的含义。
例如：
1
．
那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是
“
瞎子
”
呀。（《夜晚的实验》）
说明
：
“
瞎子
”
本
来的意思是指双目失明的人，
在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
2.
蝙蝠的耳朵又怎么能
“
穿透
”
黑夜，
“
听
”
到没有声音的物
体呢？（《夜晚
的实验》）
说明：<
/p>
耳朵怎么能
“
穿透
”
黑夜？怎么能
“
听
”
到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳
朵没有
“
视线
”
，
却能像视线那样
“
穿透
”
黑暗，
去发现黑暗中的物体；
耳朵只会听<
/p>
声音，在这里蝙蝠却能像
“
听
”
声音一样，感受到前方的物体，所以
“
穿透
”“
听
”
加上引号，表示特殊含义。
3.
有的人见到了颗粒饱满的
“
麦穗
”
，就不失时
机地摘下它。（《最大的麦
穗》）
说
明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。
4.
他的风筝各式各样：
有最简单的
“
瓦片儿
”<
/p>
，
也有长达丈余的蜈蚣。
（
《理
想的风筝》）
说明：
“
瓦片儿
”
原
来是指一片片的瓦或瓦的碎片，
在这里则是指形状像瓦片
的风筝
。
5.
中
午
15
分钟的写字，是我们每天的
“<
/p>
必修课
”
。（《明天，我们毕业》）
说明：
“
必修课
”
原来是指按照规定必须学习的课程，
跟
“
选修课
”
相区别。
在
这里是指我们每天都要上的
15
分钟的写字课。
6.
消息传开，聂将军收到了大批来
自日本各地的电报和书信，日本人民称
他是
“
< br>活菩萨
”
，是
“
中日友谊的使者
”
。（《聂将军与日本小姑娘》）
说明：
“
活菩萨
”
在这里并不是指活着的菩萨，
而是指
具有菩萨一样慈善心肠
和宽广胸襟的人。
“
中日友谊的使者
”
显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的
人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的
友谊。
所以说
判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含
义。
引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着
重论述的
对象。③表示具有特殊含义的词语。
一、表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话
，包括格言、诗
词、歌词等。例如：
1
．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼
：
“
平津危
急！华北危急！中华民族危
急！
”
（《卢沟桥烽火》）
这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引
用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示
直接
引用。例如：
1.“
嗒嗒嗒
……”
密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面
上。
（
《卢沟桥烽火》
）