部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》同步练习题及答案
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部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》同步练习题及答案
【字词荟萃】
1.
读拼音写词语。
sh
ū
j
í
ch
ō
u
t
ì
k
ǒ
n
ɡ
b
ù
m
ó
ɡ
u
ǐ
y
á
n
j
ù
n
c
á
n
r
ě
n
2.
形近字组词。
籍（
）
魔（
）
峻（
）
残（
）
瞅（
）
藉（
）
摩（
）
竣（
）
贱（
）
揪（
）
3.
从下
列词语中找出
6
对近义词，分别填入括号里。
< br>
残暴
含糊
安宁
可惜
占据
坚决
模糊
残酷
坚定
安定
惋惜
占领
（
）——（
）
（
）——（
）
（
）——（
）
（
）——（
）
（
）——（
）
（
）——（
）
【句段集锦】
有感情地朗读课文，抄写你认为需要积累的句子。
【课文链接】
读句子，回答问题。
（
1
）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多
幼稚可笑的
问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
从这个句子，可以体会到这是一位
的父亲。
（
2
）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面
的平静而慈祥的脸。
从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出
，“平静而慈祥”说
明
。
（
3
）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。
“一种伟大的力量”指的是
。
【课外延伸】
1.
阅读：
绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”
。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对
好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老
奶奶想：金盏花，除
了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得
种子遗传学，专家都不能完
成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，
全是金黄的。
老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二
年把它们种下
去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽
<
/p>
种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，<
/p>
丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金<
/p>
盏花……
二十年过去了，有一天早晨，
她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白
色，也不是很像白色，而是如
银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机
构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不
知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出
了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种
子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：
“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年
代久远，资金不再兑现，您还有什么要求
吗？”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”
< br>
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
（<
/p>
1
）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大
年纪了，怎么可能完成
呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变：
< br>
。
（
2
）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。
< br>
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指
。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指
。
（
3
）读了短文，你想对老奶奶说些什么？
2.
写话：
你觉得李大钊是个什么样的人？
参考答案：
【字词荟萃】
1.
书籍
抽屉
恐怖
魔鬼
严峻
残忍
2.
籍（书籍）
魔（魔鬼）
峻（严峻）
残（残忍）
瞅（瞅见）
藉（枕藉）
摩（摩擦）
竣（竣工）
贱（低贱）
揪（揪出）
3.
残暴——残酷
含糊——模糊
安宁——安定
可惜——惋惜
占据——占领
坚决——坚定
【课文链接】
（
1
）慈祥，爱孩子。
（
2
）敌人对李大钊施了重刑；李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，依旧对
亲人充满了爱。
（
3
）对革命事业充满必胜的信心。
【课外延伸】
1.
阅读：
（
1
）你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么
大年纪了，不可能完成的。
（
2
）①老奶奶；
②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
（
3
）略。
二、选择题
2
．
_____________
①南怀
瑾，
1918
年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传
统文化。他是中国文化
的积极传播者，是著名的学者和诗人。
②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉
字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，
（
）我在从前参加科举考试，（
）能考
上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，
“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”
南怀瑾听得心花怒放
。
．．．．
③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎
的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇
得意之作兴冲冲地请
．．．．
教袁先生。先生接过，略扫一眼，
就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态
度啊？过了几天，他又拿了一篇文
章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬
敬请教，袁先生这才冷冷地说：“
就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，
别的老师还夸我的文章写得好呢！
”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说
了，你还真拿他的客套当真？我问
你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南
怀瑾回答：“读过不止一次，我还
能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”
南怀瑾低下头：“不敢，还请老师
指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读
100
遍，读完了
来见我，再告诉你！”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（
）心里非常不痛快，（
）师
道尊严，他只能
忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题
，以前都没有注
意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了<
/p>
100
遍，觉得理解
得差不多了，就高高
兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁
焕仙笑着说：“不需
要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精
髓，写出的文章才会独
具慧眼。”
1.
联系上下文解释下列词语。
（
1
）心花怒放：
（
2
）大名
鼎鼎：
2.
“扫一眼”表示大致快速地看，
照样子再写两个表示“看”的词。
________
一眼
人物：
_________
_________
一眼
出生年份：
_________
出生地：
_________
3.
读第①自然段，完成下面的人物档案。
身份及主要贡献：
4.
短文写了南怀瑾先后拜
________
和
________
两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之
作态度截然不同，第一位老师
读后
________
；第二位老师读后
________
，他对南怀瑾的指
教是
________________________________________
< br>。
5.
“你以为能背就真正懂
了吗？”这句话的意思是（
）
A.
能背就真正懂了。
不但……而且……
假如……就……
B.
能背还不是真正懂了。
虽然……但是……
因为……所以……
6.
选择合适的关联词填到文中括号内。
7.
“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中
“像这样读书”是指怎样读书？
8.
根据短文内容判断，对的打“√
”，错的打“×”。
（
1
）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。
（
）
（
）
法。
（
2
）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡
蛋里挑骨头，有意刁难。
（
3
）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方
（
）
B.
书读百遍
9.
下列适合作短文题目的是（
）
A.
读书破万卷
10.
短文写了两件事，一略一详，
第一件事能去掉吗？为什么？
1.
（
1<
/p>
）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。
（
2
）形容名气很大。
2.
瞥
瞅
3.
南怀瑾
1918
年
浙江温州
学者，诗人；积极传播中国文化
4.
商先生
袁焕仙
满口称赞
全然不理
读
100
遍《伯夷叔齐列传》
5.B
6.
假如……就……
虽然……但是……
7.
读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。
8.
（
1
）×（
2
）×（
3
）√
9.B
<
/p>
10.
不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存
在的，是为了突出袁焕仙先
生的要求严格，所以不能去掉。
3
．
最温暖的墙
马国福
①
玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打
交道。当粉笔灰尘雪花一
样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。
②
几年下来，她的右手拇指和食指结
了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手
上的老茧裂开了口子，一堂课板书下
来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被
粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛
，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③
有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染
红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞
将白色的粉笔点级得分外引人注目。
④
玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话
。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片
凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤
第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种
< br>激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起
< br>立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒
< br>。这让她感到很蹊跷
，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备
书写时
．．
才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根
粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像
花园里多彩的花枝。
⑥
玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生
们异口同声地喊：
“
老师
先不要撕。请
先看看那些字！那纸上面有字。
”.
⑦
玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：
“
< br>老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就
用纸条把粉笔包起来，这样你写字
时手就不会疼了！
”
在那些粉笔中有一支独特的，没有包
纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意