一年级教师读书笔记怎么写
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一年级教师读书笔记怎么写
以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确
主要和次要的内容。
下面就是小编整理的一
年级教师读书
笔记，欢迎来参考！
小学教师读书笔记：
我读完了
《做一个聪明的教师》
。
这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，
传播着他的理念，我有机会读到他的书的真就是受益匪浅，
改变自己
的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的
思维方式。我边读边思考，有很多句子
印象深刻。
“要做一个聪明的老师。
”——这就是我读后感触最深
的一
点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在
教育一线苦苦摸索的教师们送来了
一剂沁人心脾的良药。这
句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会
好心办坏事，造成这种状况其实还就是我们工作的不细致，
想的不周
全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其就是对行为偏
差生上的鼓励老师更就应多想想办法，
多从这些孩子的角度
来思考，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把
尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又
能让孩子、家
长都能理解的好办法。
聪明的人其实就就是善于思考的人，他们往往有良好的
思维方式，思维方
式对于一个教师太重要了。由于教师应对
的就是学生，就是孩子。老师在孩子们面前有年
龄优势、经
验优势、
知识优势、
权力优
势，
应对很多问题时省却了思考，
所以，思维定势的影响了教师
的创造性思维。所以，我们应
先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中
的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心
中的困惑。我曾因为
学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这
一切都就是教育过程中务必面临的正常问题，不要让自己的
烦恼扩大，<
/p>
让我们坦然去应对，
因为学生的生命存在着差异，
我们不就是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美
丽，而就是与学生的
原有基础相比，让每个学生的生命有所
发展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的发
展，教会
学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有用心向上的心
态，拥有生活、求知的潜力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原先老师能够这
样做，这
本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术
和科学的思维方式。作者的教育表达朴
实、诗意、形象而充
满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例
中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机
智、教育技巧
、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼
人心魄。
我想我会用心的乐于请教，勇于思
考，广于阅读，善于
积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认
为只要这天的我比昨日有进步，
长此以往，
必然
将越来越好，
从而尽可能到达自己所能够到达的最好程度，同时也就为教
育事业做了自己最大的贡献。
小学教师读书笔记：
最近读了《赏识你的学生》一
书，读
后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期盼效
应”试验、
“需要层次”理论、
“多元智能理论”等教育理论
知识，阐释了
实施“赏识”教育的重要性、可行性，透过一
个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师
要善待每一个生
命的教育理念。
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的
错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离
道德的言行
。学生在构成良好品行的过程中，尤其需要教师
的关爱。爱，就是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每
个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶
上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个
个体的存在，每
个人都就是同样重要的。所有的人都就应得
到发展，不管就是优秀的，还就是发展有困难
的，甚至就是
家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉·杰姆士说：人性最
深层的需要就就是渴
望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的
言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的
潜能，
鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有
“赏
识”这一法宝，根本就就是要激发起教师的爱，让教师出于
爱来工作，而不仅仅仅把教育当成一个职业或就是一种谋生
的手段。
“疼爱自己的孩子就是本能，热爱别人的孩子就是
神圣！
”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用
欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每
一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子
身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、理解、
运用“赏
识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
“以人为本”
，
“一切为了每一个学生的发展”就是新的
课程理念。每一个学生的潜力就是巨大的，
而发展潜能的金
钥匙就就是自信心。学生在构成良好的品行过程中，尤其就
是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大
于批评和处分的力
量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中，
他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈
的自信，极
力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
针对学生的特点进行赏识。
“赏识”
这个词，
《现代汉语词典》
给出的解释就是：认识到别人的才能或作品的价值而予
以重
视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都务必首先认识到学
生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就就是
说并非“拉到篮里就就是菜”
，胡乱指着学生的某一言或某
一行大加赞扬、夸奖之能事，而就
是针对学生的特点进行赏
识。
赏识就是一门艺术、
一门学问，
就是教师的一门必修课。
教师要透过不断
的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手
段，并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大
的作用。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：
外因并不就是决定因素，内因才
决定了事物的最终走向。学
生的成长就应就是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身<
/p>
用心因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时
写了第
一首诗，母亲对他的评价就是“精彩极了”
，父亲的
评价恰恰相
反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到
了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的
源泉；从父亲的批
评声中，
他得到了警告的力量，
于就是不时提醒自己
“留意、
注意、总结、提高”<
/p>
。在这两种力量的鼓励下，他最后成为
一个著名的作家。透过这个
事例，我们能够认识到，赏识就
是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能
够
激励、唤醒、鼓舞学生内在的用心因素，从而使很多的不可
能
成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好
心得不到好报，
静下心来，
想想平日里那些毫不起眼的孩子，
那些尽
惹我生气的宝贝，
原先也都有可爱的一面。
猛然醒悟：
其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只就是有时匆忙的步
履，泥泞的情
绪遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头
绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学
的压力扰乱了我
们的心智，所以我们看到的，更多的就是学生的缺点，而忽
略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要
老师的关心和认可
，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心
犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们
需要的就是
引导而不就是指责，就是真诚而不就是伪善。他们就是成长
< br>中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨
练，鲜花的簇拥。他们
就是最为敏感的一个群体，能准确地
识别老师对他们的帮忙就是出于关爱还就是仅仅就是
功利
的表现。所以教育就应就是牵手，就是澄明，就是温情，就
是质朴，就是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所
以要学会赏识你的学生，先学
会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的
闪光点，理解学生、
相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想
我们也必须会得到皮格马利翁效应的。美国著名心
理学家詹
姆斯说过这样的话：
“人性中最深切的本质就就是被人
赏识
的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都期望得到别人
的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，
都会
令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也必须会朝
着你引导的方向前进的。
小学教师读书笔记：
总感觉工作比较繁忙，对一些
教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅
读计划之内，
总觉得那就是些生硬的道理与说教，没什么实在的好处，也
激不起多少阅读的兴趣，
久而久之，
更就是无从读起，
至今，