小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案
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青岛版小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案
一、教学目标：
1
、借助观察、操作等活动，认识长方形
和正方形的特征，并能用语
言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五
边形、
六边形。
2
< br>、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意
识。
3
、在具体情景中，感受、欣赏图形美，培养爱
护鸟类、保护环境等
环保意识。
二、教学重点难点：
认识长方形和正方形的特征即是本节课的重点又是难点。
三、教学过程
（一）欣赏鸟巢
,
激发兴趣
师
:
春天来了
,
小燕
子从南方飞回来了
.
房前屋檐下
,
小燕衔泥忙做窝
,
杨
柳树枝上
,
喜鹊衔枝忙做窝
.
它们也想有个家
.
师
:
老师帮它们做了几个鸟巢
,
请同学
们看
.
（课件出示）
师
:
鸟巢漂亮吗
?
你想不想也来做一个
?
师
:
做鸟巢还需要用到许多数学知识
,
等我们学会了本节课的知识
,
同
学们就
会做了
.
（二）
出示课题
,
交代目标
师
:
这节课我们来认识图形
(
板书课题
)
师<
/p>
:
我们先来看
1
号鸟巢
,
它是什么形状的
?
师
:2
号鸟巢呢
? <
/p>
师
:
我们再观察它们的面
.
师
:1
号鸟巢的前、后面
和上、下面是什么图形
?
师
:
学生回答后在黑板上贴出一个长方形
.
师<
/p>
:2
号鸟巢的每个面是什么图形
?(
贴出一个正方形
)
师
:
这节课我们主要研究长方形和正方形的特征
.
师
:
通过这节课的学习
,
老师希望同学们大胆想像
,
积极动手
,
自己研究
出长方形和正方形的特种<
/p>
.
（三）
探究长方形和正方形的特征
1
、了解认知情况
< br>师
:
老师想请同学们说一说
,<
/p>
你心目中的长方形是什么样子的
?
师<
/p>
:
正方形呢
?
师
:
同学们说的这些特征到底对不对呢
?
我们动手来验证一下
.
个人
2
、验
证
:
长方形的特征
< br>师
:
我们先来验证长方形的特征
师
:
请同学们拿出手中的长方形纸
,
用自己喜欢的方法来验证长方形的
特征<
/p>
.
师
:
哪位同
学说一说
,
你是怎么验证的
?(
量一量
折一折
)
课件
师
:<
/p>
用课件演示对边相等
.
师
:
谁还有补充
?
师
:
你是这么知道长方形的
4
< br>个边都是直角的
?
师
:
谁能完整地说一说长方形有哪些特征
?
(<
/p>
学生说完后板书
:
有
4
条边、
4
个直角、对边相等
)
3
、明确“长”和“宽”
师
:
长方形相对的两条边相等
,
相对的两条长边叫长方形的“长”
,
相对
的两条短边叫长方形的“宽”
,
板书
:
长、宽
4
、验证
:
正方形的特征
师
:
同学们真聪明<
/p>
,
自己研究出了长方形的特征
,
我们就要这种方法
,
在
小组内接着研究正方形的特征
.
师
:
哪个小组向大家说一说
,
你们是怎样验
证的
?
师
:
你对他们的折法有意见吗
?
师
:
对边折只能说明对边相等
,
不能证明四条边
都相等
,
还需要对角折
,
才能证明四条边都相等
.
师
:
哪个小组还想补充
?
还有吗
?
师
:
谁把正方形
的特征完整地说一说
?
(
学生说完后
板书
:
有
4
条
边、
4
个直角、
4
条边都相等
)
同桌
（四）
比较长方形和正方形的相同点和不同点
师
:
同学们在研究长方形和正方形的特征时
< br>,
你发现它们有什么相同的
地方
?
师
:
有什么不同的地方
?(
生说完后
,
师再强调
)
师
:
先说
给你的同桌听一听
.