我们认为对一堂课的作业设计应从以下三个方面考虑：定位

1.

教材分析

首先要把握好教学的三维目标，完成预定的教学目标。确定作业

目标，通过练习，

使学生进一步理解周长的意义，会正确地求长方形

和正方形的周长，

运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活

中的简单问题，

感受数学在生活中的应用。

积累一些判 断和比较的方

法与经验，提高学生解决问题的能力。

2

学情分析

作业设计时应考虑所在班级所在学校的的学生情况。我校是一 所

农村小学，同时外来务工的子女较多，占到我校学生人数的

3 9.8%

，

学生的基础参差不齐。

对于 解决问题的多种方法，

我们认为只要理解

就行，

不强求每位学生必须都掌握，

提倡按照学生自己的能力和水平

< br>去选择自己喜欢的方法去解决，让不同的学生都能得到发展和提高。

1

3.

作业控量

在作业设计时，尽量把作业完成的时间控制在

20

分钟左右。

基于从这三 方面考虑，我们教研组和备课组通过认真地分析讨

论，

对本课时 的课外作业进行如下的设计：

首先在练习的形式上体现

层次性，

主要是照顾和关注学习上有困难的学生，

还要顾及学有余力

的学生，

体现人人学有价值的数学。

同时又 要符合低年级学生的认知

规律，由直观到抽象，有易到难，循序渐进，以调动学生强烈的 求知

欲。因此我们设计了这样几个层次，基础练习，综合练习拓展练习

< br>

一

基础练习（第一稿）

1.

填一填：

2

厘米

3

厘米

5

厘米

长是（

）宽是（

）

边长是（

）

周

长

是

（

）

周

长

是

（

）

设计意图：本练习是巩固长、正方 形周长的一个基本性练习。主

要是提醒学生计算周长需要知道哪些数据？让学生熟练运用 长方形

和正方形的周长计算方法，

并在此基础上提醒单位的注意 ，

养成学生

良好的做题习惯。

2

2.

算一算

一个长方形的长

5

米，宽

3