最新人教部编版小学四年级语文下册第七单元《古诗三首》精品教学设计
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21
古诗三首
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这三首诗都表现了诗人高贵的品质。
《芙蓉楼送辛渐》一诗中，诗
人表达自己依然冰清
玉洁、坚持操守的信念。
《塞下曲》塑造了
一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对
戍边将领的赞赏之情。
< br>《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表
达了诗人不与
世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，
能够在教师的引导下运用一定<
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的学习方法，并借助注释自学古诗，
大致理解诗句的意思。但要了
解古诗所描写的情景，体
会诗人的思想感情仍需教师引导。
在本课的教学中，通过运用学生自主诵读，教师范读，材料补
充，
教师引导补白等多种
方法，拉近学生与诗人的距离，使学生
能更好地体会诗句中表现的精神品质。
【知识与技能】
1
．学会本课生字。
2
．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》
。
3
．体会诗句中表现的精神品格。
【过程与方法】
感悟诗歌的内容，想
象诗歌所描绘的情景，体会人物身上的品格。
【情感、态度与价值观】
理解诗人身上表现出来的高贵品质。
能通过不同的读诗方式，理解体会诗意，感受人物品质。
教师：课件。
学生：课前预习。
3
课时
1
．有感情地朗读，背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》
，理解诗意。
2
．体会诗人表达的精神品质。
了解诗句的意思，体会诗人表达的精神品质。
一、激趣导入
1
．大家还记得的唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗？
< br>
2
．学生齐背，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情
。
3
．今天，我们再学习一位唐代诗
人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》
，
体会作者表现
的精神品质。
4
．板书课题，请同学朗读。
二、创设情境，了解古诗
1
．简介作者及书写古诗的写作背景。
2
．教师范读古诗。
3
．自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。
4
．同桌互读，检查生字认读情况。
5
．用卡片检查生字认读。
芙
蓉
洛
壶
6
．检查指导朗读古诗，边读边想：诗句中哪一句最能表达作者的精
神品格。
三、理解感悟
(
一
)
学习前两句。
1
．理解后我们会读得更好。请大家默读
前两句，看看都写到了哪几种景物。
2
．请大家结合注释，发挥你的想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
(
引导学生把
诗意说完整
)
3
．把你的想象带入诗中读前两句。
4
．前两句有两个表示时间的词语：“夜”和“平明”。王昌龄
一共写了两首，这首是
天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，
另外一
首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时
的情景。
(<
/p>
出示第一首诗
)
指名读。
窗外秋雨绵绵，
芙蓉楼内二人相对而坐，
饮酒道别，
此情此景，
给你一种什么感觉？
(
凄
凉
，
忧愁
)
这种情感凝聚在诗中的哪个字中？
(
孤
)
带着这种感觉
，再读前两句。
王昌龄才华横溢，官至县尉，后来因事被贬谪
岭南。北返长安时在江宁县任职，在江宁
数年，
又遭人诋毁，<
/p>
再次被贬为龙标县尉，龙标镇的位置非常偏僻，曾有许多的官员被贬于
此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单、苦闷呢？再读前两句。
<
/p>
(
二
)
学习后两
句。
1
．好友辛渐要走了，即将见到
洛阳的亲友，猜想一下，王昌龄在洛阳可能会有哪些亲
友？
(<
/p>
年迈的双亲
，
结发妻子
< br>，
兄弟姐妹
，
友人
……
)
这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？
(
他为什么还不回来？是否吃饱穿暖？
) <
/p>
2
．这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话
语，那就是“一片冰
心在玉壶”。
3
．冰、玉有什么特点？
(
纯洁
，
透明
，
洁白无暇
)
4
．
王昌龄一
遍又一遍地在心底里呐喊，
是想表达什么？
(
< br>不因两次被贬而改变自己冰清
玉洁的品质
)
5
．王昌龄在被贬期间，他的许多好友都纷纷作诗来表达对他的同情，如李
白的《闻王
昌龄左迁龙标遥有此寄》
(
出示这首诗
)
指名读。但王昌龄依然是：“一片冰心在玉壶。”
6
．让我们再次走进这首诗，走近王
昌龄，齐读整首诗。
四、拓展延伸
王昌龄还擅长写边塞诗，其中最著名的是《出塞》
，课后搜集他
的诗读读背背。
芙蓉楼送辛渐
唐
王昌龄
寒雨
楚山孤
孤寂
高洁
冰心、玉壶
1
．有感
情地朗读、背诵古诗《塞下曲》
，理解诗意。
2
．体会诗句表达的精神品质。
3
．默写古诗《芙蓉楼送辛渐》
。
了解诗句的意思，体会诗句表达的精神品质。
一、复习导入，揭示课题
1
．谈话：同学们，你们还记得上节课所学的诗吗？我们一起来背一背。
2
．默写古诗《芙蓉楼送辛渐》
，同桌互改。
3
．导入新课：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间洋溢着英雄气概，读
后令
人振奋。
二、教学古诗
1
．朗读古诗。
(1)
要想学好古诗，首先要读好古诗，将字音读准，诗句读通顺。
(2)
指名读，教师指导。
(3)
教师范读，注意停顿和语气。
(4)
再指名读，齐读。
2
．自学古诗。
(1)
自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行
理解。
(2)
小组讨论，每位同学都
说一说，小组长进行总结。