讲座大约安排八讲。各讲内容简介如下：

第一讲“人生工具”，通过个人的亲身经历，讲述英语工具在人生，包括职业、家庭和业余生 活

中的重要性。

第二讲 “应用英语”，抨击“应试英语”的弊端，探讨应用英语的特点和学习要点。

第三、四讲分别讲述如何练习听力和口语，在学习方法层面进行探讨。

鉴于“英语角”在国人学英语中的特殊作用，在第五讲中专门讨论英语角问题，包括其重 要性、

优缺点和如何提高英语角活动成效。

学习英语工具的过程，实际就是自学的过程。第六讲“自学之路”介绍本人自学英语的历程和 体

会，以及我的一些学生如何自学英语的。

工具的核心问题是“用”而不是“学”。我提出“用英语，不要学英语”的理念。第七讲探讨 这

个根本性问题。

语言不 过是沟通的工具，而更重要的是沟通意识和能力。第八讲探讨“沟通”问题，并提出策略

.

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建议。

以上是本讲座的大概情况，可根据大家的需求随时进行调整。

希望我们的探讨是双向的。欢迎大家以各种方式提问，也可以问话题以外的问题。讲座后留有 讨

论的时间。

还要感 谢西安戴氏英语学校提供这样一个平台，让我们能够就感兴趣的问题进行分享和沟通。

好了，我们现在就开始。

首先讲一个在国外工作中发生的故事：

l

“Do

not

speak

English

？

Get

away

！”（不会讲英语

?

出去！）

几年前我曾在东非坦桑尼亚共和国工作。

我在一个公路工程项目组任项目经理。

项目业主：坦桑尼亚政府；承包商为中国某公司；监理方为挪 威一家监理公司；投资方为世界银

行。国际项目就是这样由不同国籍、肤色和文化背景的 人共同参与，俨然象一个小小的“联合国”。

根据国 际惯例，国际工程项目的法定工作语言：英语。不论项目在何种语言国家，所有文件以英

文书写，

口头交流使用英语。

搞工程项目管理，要和社会上方方面面的部门和人打交道，如业主、监理、政府部门、贷款方 、

材料供应商、警察、保险公司、法院、分包商、雇工和当地居民等。作为承包商项目经 理，我每天从早到

晚都在不停地和人说话。

但项目组只有我一人能说英语。其他人都是“哑巴”――他们 都是我国学校培养出来的工程技术

人员，口袋里装有四、六级证书。但是在这种场合，那 些证书不过是废纸，只能证明“不会说话，阅读太

差”的能力。

既当管理者，又做翻译，带了一群哑巴做国际工程，工作压力可想而知。只有身临其境的人才 深

有体会――中国人要走向世界去打拼，太不容易了！

记得开汉城奥运会时，我在美国写家信，对家人说，只要中国运动员出场就要给他们鼓掌，哪 怕

得不到任何奖牌。中国人参与国际竞争太艰难了。我们能在国际上中标就很不容易，可 是几经挑选派出去

的人又是怎样的呢？

每个月 要开项目例会，由项目各方人员参加。而我们列席的工程师们，只能闭嘴旁听（当然，听也

听不懂，还要等我翻译）。如果他们情不自禁要发表意见，话还没说完，外籍监理就吼起来：

< br>“

Shut

up

！

This

is

an

international

contract

loaned

by

the

World

Bank.

Speak

.

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English!

No

Chinese

！

Do

not

speak

English?

Get

away !

（住口！

这是世界银行贷款公路项目，

根据合同规定，必须用英语工作。不许讲中国话！不会讲英语？出去！）”，监理气愤地说：“话都不会

说，来干什么！英语也不是我的

Mother

tongue

（母语），按合同办事，我不能说我的母语，你们也不能

说中国话。不说英语，就是违背协议。

Do

not

speak

English

？

Get

away

！”

话是难听了些，可我们违约，挨骂活该。

更为悲惨的是，我们的人挨骂也听不懂，还在那里傻笑。

我对他们说：“别笑了！人家骂你们呢！你们不说英语，出去吧！咱们违约了，出去吧！”< /p>

这时我们的工程师只有默默站起来，低着头走出去。监理跟在 后面“砰”地把门关上，嘴里还在

嘟囔着：“这样的人，怎么工作！”

< br>

是啊，家里搞装修，也不会请一个哑巴。

不会说话，只有出去。

Get

away

，就是淘汰出局，还是让人家骂出去的！

何等耻辱、可悲！

同胞们，作为一个中国人，

听到这些，做何感想？

在世界各地许多场合（学术、工程、商贸等），

很多在国内颇有成就的人，

像傻子一样被冷落在一旁。

我们的高级工程师感叹道：

“出了国才发现自己这么差，连民工不如！”

听到这话，我不禁倒吸一口凉气。

再一想，说得有道理――

我们雇佣的很多当地民工都会说英语。

看着同胞受英语羁绊的惨状，

深深为走向世界的祖国忧虑。

到这时，也只有到了这时，

我们的人才深深地体会到英语，特别是口语的重要。

.

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工程师们说，没有英语工具，

感觉自己“从天上掉到地上”。

这个时候，大家猜，

我们的工程师怎么办？

（听众：开始学英语。）

不是。

他们说自己岁数大了，没有希望了。

于是像很多家长一样――“把希望寄托在孩子身上”。

他们纷纷提笔写家信，告诫孩子：

“孩子 啊，孩子！爸现在算是彻底明白了，你将来不管干什么，一定要好好学英语，特别是要会

说英语，像我们的李经理一样。”

可怜天下父母心――

自己挨了骂、受了憋，

先想着的竟然是万里之遥的孩子！

对此我好感动。

但同时，我对他们说：

“你们光这样督促，并不能解决问题，甚至可能帮倒忙！”

他们问：“为什么？”

“好好 学英语就行了吗？”我问他们：“你们的英语不是学得挺好，为什么做哑巴？”

我帮他们分析：问题出在学校英语教育方向――只培养阅读，没有口语教学。在“应试教育” 下，

考试是指挥棒，指挥棒指向哪里就打向哪里。而学校英语不考口语，于是老师不教、 学生不学。老师、学

生齐努力，努力教学做哑巴。“好好”学的结果就是做哑巴。

“那你是怎么学的？”他们问我。

我告诉他们，我的英语是自学的。学英语不是为了考试，而是为了应用。而语言的应用第一位 就

是说话，所以口语成为学习的重要内容。道理就是这么简单。实际上，做任何事情都是 这样：目标不一样，

方法就不一样，结果也就不一样。

我对他们说，严重的问题是，现在国内学校里教的还是哑巴英语。如果仅仅督促孩子“好好” 学

习，可能他们比你们还哑巴。因为现在学校的应试教育越演越烈。要解决口语问题，只 有靠自学。如果家

长先明白这里面的道理，才能为孩子引好路。我就是在家长引导下才走 上这条路的。

.

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然后，我给他们讲语言的功能、应试英语的弊端、如何掌握英 语工具……

所以说，这个“谈英语”讲座海外还没归来就开讲了。

我告诫他们：“现在有这么好的条件和机会，要抓紧学习。不在于能学多少，重要的是理清思路 ，才能有

效地指导孩子。”于是，在项目组我办起英语口语辅导班。四十多岁的工程师， 一大早起来练口语……

同学们，朋友们：

听到海外发生的故事，不知你们做何感想？

掌握英语工具不是奢侈的要求，而是生存的基本要求――世界成为“地球村”，英语就是地球 村

的村语。不会村语，怎做村人？

中国已 经进入

WTO

，而

WTO

就是一个英语俱乐部。俱乐部里很热闹，但“聋哑人”莫入。

英语是国际工作语言，这是游戏规则，不以个人的意志为转移。不管你的民族情绪如何、不管 你

是否情愿，这就是现实。不守规则者，只有

Get

away――淘汰出局。

淘汰出局，到哪里去？

到月球上去？

就是到了月球，还是要说英语――

美国人三十多年前就登上了月球！

有些人说，反正我永远不出国，就在中国待着。

是的，可以永远呆在国内。但是“狼来了”，你怎么办？与狼共舞，就要说狼语，英语就是狼 叫

唤。

即使在国内，只要是国际项目，工 作语言就是英语。比如，我在广东工作时，从早到晚说的是英

语、文件用英文写成，因为 那是一个国际公路工程项目。不会英语，在国内也“混”不下去，除非你不要

介入。

不能改变世界，就改变自己！

我们不能改变国际规则，但可以改变自己――

通过学习掌握这门工具。

谁生下来就会说话？还不是后来学成的？

大家趁现在还年轻，赶紧起步。

不要像 那些工程师一样，等到四、五十岁才明白这个道理，到那时可就太晚了！

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俗话说：“工欲利其事，必先利其器。”

人生在世需要各式各样的

tool

（工具） 。

就像今天的讲座，如果没有白板、没有写字笔、没有话筒……

讲座怎么进行？

没有工 具寸步难行；有了工具，做事情就顺当得多。这是日常生活中再浅显不过的道理。

而语言就是众多的工具之一。

可每当 我说英语时，有人就说：“哦，你是英语老师。”我说：“不是。我是工程师。”人家不

相信，认为说英语的人就一定是英语老师。在英语角活动时，很多人甚至问我：“是哪国人？”我说我是

中国人。但是他们不相信。

中国人为什么不能说英语？

为什么 说英语的就一定是英语专业的，或者是英语教师，甚至成了外国人？这就是思想误区。

我使用计算机，计算机是我的工具，但我不是一个计算机教师；

自行车是我的代步工具，但我不是自行车教练；

我吃饭使用筷子，但也不是筷子教师……

它们都是我的工具。

因为有了这些工具，才能够正常工作和生活。

那么，英语工具到底给我带来了什么？

我对英语的认识也是逐渐深入的。

原来就 是想着参阅英文资料，但真正使用上以后，越来越体会到它的巨大作用。

英语为我打开一个崭新世界的大门――

从未见过的人，从未经过的事，一一呈现在面前。

通过观察、体验和沟通，我得以认识世界，了解新事物，审视和学习异域文化精华，学习如何 做

一个合格的家长和职业人，如何服务社会、快乐生活，成为一个新人。与此同时，又以 英语为工具，传播

我们的文化。

在认 识外部世界的过程中，第一位的收获，就是了解、接受和学会做一名志愿者。这是英语工具给我带来

的最大收获。

我首次出国工作地点在美国田纳西 州，该州的别名“志愿者州”（

Volunteer

Stat e

）。我是从

那里开始接触并逐渐认识志愿者的。

.

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什么是志愿者？

“业余时间，利用所长，帮助别人，不要回报，快乐自己。”

这是我对志愿者下的定义。

志愿者 是一种文化，一种生活方式和生存状态。比如，今天的公益讲座，就是我作为志愿者，利

用所长为大家服务。大家从讲座中多少有所收获，而我则得以梳理个人经历、体验价值和享受快乐。

从第一次回国至今近二十年时间里，不论我走到世界何地、从 事何种工作，在完成本职的前提下，

我都尽可能利用业余时间和个人所长，帮助那些需要 帮助、而我又能够提供帮助的人。

“Everything

is

a

project

作 。对我个人来说，和过去的我相比，确实是发生了翻天覆地的变化，是未曾想到过的根本的变化，真有

Help

others,

enjoy

myself.

做志愿 者，给我带来的是生活质量全方位提高――身心健康、

家庭美满、职业发展、能力提升和 广交朋友。做志愿者益处多多，是我的幸福“密码”。

说到志愿者，就要感谢英语工具。

如果没 有英语工具，何以走进志愿者之乡？何以踏上志愿者之路？

没有英语工具，今天这个公益讲座也不会有。就是来了，站在这里能给大家说些什么呢？、< /p>

关于志愿者我有专题讲座，欢迎参与。

第二，对职业的作用

职业是人生的基础，安生立命之本。

在我的 职业生涯中，英语工具起着重要的作用。实际上，也正因为有了这个工具，我的职业生涯

规划才得以实现。

作为一 名教师，借助英语工具学习国外先进教育思想和方法，参与国际工程项目管理；收集和参

考国外最新情报资料，改进和完善教材……

所有这些，都极大地提高了教学水平和质量，教授的各门课程受到学生的欢迎；科研论文内容 新

颖、命中率高，并屡屡获奖。

大学教师应该是学生人生／职业规划的指导师，这是我出国的第二大收获。

< br>

.

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回国后，只要在校工作，我就给自己承担起学生人生／职业规划的指导工作，探索将学生培养 成

为国际竞争型人才之路。这是我做志愿者的主要形式。

通过对国内外教育的对比研究，我发现我国传统教育在以下方面严重缺失甚至是空白：

――职业生涯规划；

――志愿者；

――沟通（特别是口语沟通）。

为此，我提出“项目化人生管理”教育理念，制定工作路线： “以职业生涯规划教育为主线、就

业指导为重点、英语口语为突破口、志愿者活动为平台 、项目管理为基本模式”，对学生提出“三会”（会

做项目管理，会做志愿者，会说英语 ）的要求。

这些年来，通过开展各种“第二课 堂”活动，如讲座、兴趣小组、与国内外职业人沟通、参与社

会志愿者活动等，引导学生 和社会、市场与国际接轨。很多外校学生也纷纷加入到我们的队伍中来。这些

学生的大学 生活紧张、充实和快乐。在毕业的时候，一手有文凭，一手有以就业目标为导向的能力，在如

此严峻的就业形势下，他们顺利就业，并较快地踏上理想的职业之路。

我可以自豪地说，我的学生是同龄人中的佼佼者。我向家长、学生和学校交了一份满意的答卷 ，

感受到个人价值和工作成就感。

没有英语工具，我的职业将是何种状况？

第三，家庭生活

英语和家庭还有什么关系？

有关系，而且很密切。

家庭是第一所学校，家长是第一位教师。

在家长的指导下，我学会使用英语工具。现在和大家分享的基本理念和做法，就是父母传授给 我

的。在我做了家长以后，又不断实践、总结，去指导我的子女。

英语是我学习家庭教育的工具。

我非常关注国外家庭教育。在与美国家庭朝夕相处中，发现很 多值得学习的地方。当时我就在家

信中写道：“今后我们的家也要改革开放――打开家门 、打开心扉，广交世界上的好人朋友。要学习人家

的好经验，做现代化家长、构筑现代化 家庭。”

回来后 ，我努力使家庭“和国际接轨”，如，全家人和外国志愿者一起做社会服务工作。我家早

.

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已成为“国际志愿者之 家”，充满友爱、合作和愉悦。在不出国的出国环境里，通过参与各种有益的活动，

孩子 的社会责任感和服务能力大大增强。如，上初二时，我的孩子就能够独自为众多外国旅游者做义务导

游；高考语文作文满分，题目是“和美国志愿者做希望工程”，因为他有真实的生活和感受。