园丁奖先进事迹材料篇
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园丁奖先进事迹材料篇
园丁奖先进业绩材料吴
文静老师在本职岗位上已辛苦耕耘
2104
个年头了。
她有着丰富的教育教学经验和
1
颗酷爱教育事业
、
爱孩子
的心。她常说：我的学生就是我的孩子，我要对每一个
孩子负责，教
他们知识，教他们做人。
敬业爱岗
吴文静老师在班主任岗位上，坚持
“以学生发展为本”思
想，爱岗敬业，兢兢业业，任劳任怨，班主任工作
10
分出色。
吴老师有着较强的教育、组织、管理能力，有自己独特的教<
/p>
育理念和带班思想。
她最大的特点便是遵守教育规律，
从学生的实际
动身，以丰富的活动为载体，为每一个学生搭建平台，创造性
地展开
工作。主题班队会的召开，行动规范的训练，社会实践考察活动等，
使学生们在参与、体验中快乐地成长。她所带的班级，班风好凝聚力
强，学生
团结协作，有群体意识，有积极向上的班风，刻苦勤奋的学
风，互帮互助的班风，学生们
人人为集体增光添彩。同时她还能正确
处理沟通调和工作，
充分
调动各方面的积极因素，
共同做好学生的德
育工作。
参加区班主任高研班学习后，
她更是以先进的教育思想指点
工作，并发挥积极的辐射作用，为青年班主任指导迷津，带领诸位班
主任共同研
讨，提升育人实效。她积极参加市、区《以核心价值为引
领动态实行少先队活动课程的实
践研究》
、
《回归学生生活根源构建动
态校本德育课程》
、
《构建“责任教育”区域性跨学段
1
体化实行体系
的实践研究》等的课题研究，和
党支部《学习型党支部建设初探》的
探索，以此提高本身修养，提升育人能力。
执教语文学科，
吴老师重点关注学生的学习需求，
根据课程
标准设计教学进程。她
10
分重视基础习惯的培养，能以有
效的教学
方式引导学生读、感、悟，充分调动学生学习积极性。吴老师每学期
积极参加校骨干教师展现课，
给青年教师提供学习的机会。
在教学中，
她也重视将遇到的困惑、
发现问题等作为课
题来研究，
与组内老师共
同学习、
探讨
，
《
在拼音教学中如何用童谣提高课堂实效的实践研究》
，
《
2
年级组以“火
伴式”课例研究促教师专业发展的实践研究》
，
《有
效拓展语言训练对
2
年级学生写作能力的影响的实
践研究》
，
《培养
3
< br>年级学生预习习惯的策略研究》
，
《儿童经济校本化课程
实行的研究》
，
《小学语文高年段单元作业设计研究》等均获得
了成效。
创建特点
高尚的师德使人崇敬，
出色的师能一样使人敬佩。
对班主任
而言，班级管理是学问、是艺术，特点创建是体现个性化的抓手。吴
文静老师善于思考、
善于实践，
她通过
谈心、
讨论等方式将“书香班”
的创建作为班级每一个孩子的共
同目标。
目标构成后，
吴文静老师以贴近学生的多样的方法推动。
以<
/p>
体验成功法感染，吴老师创造机会让学生在班上交换亮相并颁发奖
券，使孩子体验到成功的乐趣
;
建立班级图书角营建环境，每一
个孩
子参加捐书，布置图书角，图书管理员负责管理
;
保证读书时间。吴
老师还会利用浏览课和同学们到书吧、图书馆共同浏览
;
结合课本学
习强化，吴老师就有关的
名人、作家的课文，指点学生背些经常使用
的谚语、名人名言、诗歌等
< br>;
建立班级
QQ
群，指点家长们
与孩子交换
读书心得……
为了显现看书的实效性、
感受看书的
乐趣，
吴文静常常以游
戏激起学生的
浏览兴趣，使孩子们多看书多积累，享受读书带来的快乐。
每个月，吴文静都会拿出
1
至两本新书赠送给爱浏览的同
学。其实，当老
师在赠书的那
1
刻，其实也潜移默化地指点同学们正
确地选择书籍。
关爱学生
吴文静老师关爱学生，
她把学生当做自己的孩子，
把自己全
部的爱都献给他们。
早在
< br>2007
年，
吴老师的爱生业绩就曾被评为“上
海市感动家庭百件好事之
1”，并刊登在《家庭教育报》和《师爱在
闪光》
1
书上。
每天，
3
点多钟放学后，吴文静老师把家中无人照顾，自控
能力较差，学
习有困难的学生带到办公室，陪伴着他们造作业，帮助
补习作业。为了不让孩子们受饿，
她还专门准备了充足的点心
;1
个
得了
多动症、成绩不理想的孩子，吴老师不但耐心肠为他补缺补差，
而且还亲身护送他回家<
/p>
;
冬季，班上很多孩子生病，吴老师不时打电
话询问孩子的病情、安慰家长，并帮助孩子补上落下的作业
;1
直由
爷爷奶奶照顾的陈慧琳因爷爷住院开刀，
生活起居无人
照料了。
吴老
师她接回家中，照料了整整
23
天。当家长欲表达谢意时，吴老师婉
言谢绝。吴老师关爱
琳琳的业绩被刊登在《新民晚报》上。王赫轩是
班上公认的“小书虫”，
可是由于缺少锻炼，
“小胖墩”的雅号也非
他莫属。吴
老师
1
方面引导小王爱浏览是好孩子，会自觉锻炼就更
棒
;1
方面坚持每天中午催促小王饭后漫步。经
过坚持不懈的努力，
每天运动成了小王的习惯。
这样的事例在吴老师班中不胜枚举
，
难怪校长室常常会收到
了来自吴老师班级的表扬信。
爱生如子，
师德高尚的吴文静老师，
深受孩子和家长的信赖。
< br>今年
2014
年
3
月在区教育系统党的大众线路教育实践活动基层先进
业绩报告会上为区教育局
党员干部作业绩报告，
该报告会视频被制成
光盘下发基层学校党
支部作为学习材料。
“对每一个孩子负责”，
吴文静老师尽心尽责地演绎着“班
主任”——孩子们的“母亲”这个别样的角色。
“对工作负责”，
吴文静老师全心全
意地做好本职工作，
满
腔热忱地为身旁的教师服务。
这就是吴文静——
1
位受人尊重、待人宽容的好老师、好党
员。
园丁奖先进业绩材料常尚文，女，汉族，中学高级教师，大
学本科学历，中共党员。
1977
年参加工作，
1983
年从事教育工作。
兰炼
2
小校长，
兰州市基础教育课程改革工作专家委员会委员，
连续<
/p>
3
届兰州市小学教师高级职务评审委员会委员，甘肃省小学语文教
学
专业委员会常务理事，
甘肃省教育学会兰州教育学会常务理事
，
中国
青年教师协会理事。
她以创建品
质学校为己任，
勤恳敬业、
锐意创新、
严格管理、
砥砺奋发，
带领全部教职员工将兰炼
2
小打造成了甘肃小
学教育的领跑者。作为优秀的教育
管理者，作为学校的领头人，为学
校的发展做出了突出的贡献，获得了可喜成绩。
1
、锐意进取，不断超出，成绩业务精英。
她从事教育工作
30
年，虔诚于党的教育事业，不断提高自
己的政治业务素养，以科学的教育理论知
识武装自己，不错过任何
1
个可以提升本身业务素质的机会，<
/p>
在首届兰州教育发展论坛、
甘肃省
小学语
文“经典诗文朗读与人文素养”论坛、
兰州市首届体育工作论
坛
、
兰州市首届小学校长沙龙、
全国名校长发展研修班上做大会专
题
交换
;
数
1
0
几篇论文发表并获国家、省市级奖项
;
主持的课题
《通过师资培训，提升教师素养》被甘肃省教科
所立项肯定为“105”省级课题，并
于
2009
年通过省级成果鉴定
;
参