人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》教学实录
-
小学语文——信息技术支持的教学设计课堂实录
【课题名称】：《古诗词三首》
【教学内容】：《独坐敬亭山》、《望洞庭》
【学习目标】：
1.
认识两个生字，能正确读写词语，有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2.
通过诵读初步感知诗的意境，并能通过感受意境，提高古诗诵读的
能力。
3.
学习通过看注释，边读边
想象画面等方法，感知诗词大意。
4.
学习通过抓住重点词语，反复诵读的方法，初步体会诗歌所表达的感情。
5.
在学习语言的过程中体会祖国山水的特点，感受山水的自
然美，激发学
生热爱祖国美好风光的情感。
【教学过程】
一、吟诵复习：
1
、激发感情：
师：我们伟大的祖国
，有很多名山大川，它们绚丽独特的景色，吸引
着古人、今人流连忘返。很多诗人，也用
自己的诗词来赞美山川的壮美。
这样的古诗词，我们学过一些，请同学们想一想。
生：我们学过《山行》、《望庐山瀑布》，还有┄┄
2
、复习吟诵：
师：请大家看这几幅图片，看看能不能帮大家回忆起什么？
出示课件幻灯片图片以及诗的题目，帮助学生回忆。
生：想起来了，我们学过李白的《望庐山瀑布》、《望天门山》、刘
禹锡
的《饮湖上初晴后雨》。
3
、
学生回忆吟诵。
二
信息技术支持的讲授环节优化教课堂实录
【课题名称】：《古诗词三首》
【教学内容】：《望庐山瀑布》、《望洞庭》
【学习目标】
：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗文。
2
、学会本课两个生字，正确认读多音字“磨”。
< br>
3
、通过体会字词，明确诗的意思；通过激发想象，领
悟诗的意境；通过反
复吟诵，领悟诗歌情感。
4
、能通过理解诗文的意境，初步体会两首诗表达感情的方法。
5
、理解这两首古诗词的意思，感悟诗的意境，使学
生从中受到美的熏陶。
【教学过程】
一、教学《独坐敬亭山》：
1
、范读感悟：
师：在我国的宣城，有一座山，叫敬亭山。这座山山势不高，却因一
首诗而出名，这
首诗就是今天我们要学习的第一首诗《独坐敬亭山》。
板书诗题，请同学们齐读课题。
师：同学们，读了诗的题目，其中的那一个字给你印象最深。说说你
的体会。
生：我觉得“独”字
给我的印象很深刻。独：作者独自一人。我觉得
李白写这首诗时内心很孤单。
师：请同学们静心聆听这首诗。试着感受诗人当时的心情。
<
/p>
师：请同学们看着图片中的诗句，自己读一读这首诗，把字音读准确。
学生看课件联系诵读。
2
、理解体会：
（
1
）简介作者，联系背景：
师：这首诗的作者，是被誉为“诗仙”的李白。我们
以前也学过他的
作品。哪位同学能给大家介绍一下这位伟大的诗人？
生：
（学生介绍李白的主要生平经历以及代表作等知识）
师：要准确的理解一首诗词，作者写作时的经历是必须了解的
。李白
写了很多的优秀诗篇，每一首诗词，都是表达自己当时的感受。那么，李
白在写这首诗时，又有什么经历呢？请同学们根据自己的课前预习，交流
一下。
生：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的
飘泊生活，来
到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，内心非<
/p>
常孤独寂寞。
（
2
）、抓诗眼，明诗意：
①学习诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
师：十年的漂泊，一定是孤独的。
形单影只的李白，独自一人来到敬
亭山时，他看到了什么呢？请同学们朗读前两句诗，找
一找答案。
出示诗句：
众鸟高飞尽，
孤云独去闲
。
生：李白看到了天空的飞鸟，还看到了天上的白云。
师：天空的飞鸟原本是自由自在的
，天上的白云也是悠闲自在的。可
是在李白的眼中，众鸟飞“尽”（板书“尽”），云也
是“孤云”（板书
“孤”），请同学们结合这两个词，再来说一说前两句诗句的意思。<
/p>
生：鸟儿们纷纷飞走了，天上的白云孤单的留在天空。
②理解诗句：相看两不厌，只有敬亭山