，语言和行为欢快活跃。二年级生

可以熟练地做自己想做的事，并能把自 己的想法简单地记下来。无论写字、

绘画还是课余时间的游戏都比较自如。学生心理趋向 稳定，显示出一定的个

性特征，

个人

能 处理的问题越来越多

，

自信心不断增强

。

即使遇到了什么困

难，也不会像一年 级学生那样马上哭泣起来

2

、出现

竞争意识

：因为已经能够判断自己的能 力大小，所以在发现别人的表现

比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。这是较早 出现的竞争心理。

3

、二年级学生< /p>

产生了集体荣誉感

。班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对< /p>

方赢了，他们会默不作声。

二、学习



看待二年级学生的学习，

不能单一地看学习成绩。

从心理发育看，

这个阶段

的孩子虽然

有一定的自主能力

，

但是，

自 觉学习的主动性以及分析问题时注意力

的

稳定性

远远

不够

。

由于个体的差别，

有的孩子稍微好一些，

而大部分孩子对待

学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。



精锐教育网站：

中小学

1

对

1

课外辅导专家

小学三年级学生特点

一、一般心理特点。



1

、

外向性

-

活泼、开朗

:

三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、

看一 看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是

求知欲旺盛、身体 发育迅速的表现。

朋友

“

突然

”

多起来

了，互相联系，成群

< br>结队地玩耍，看上去他们的关系非常好。



2

、

初步

懂得趋利弊害

:

三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，

对自己有利< /p>

的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。有意识地回避对自己不利的一

面，这是道德观念形成过程中一个重要时期。

3

、

推崇

有力量的

英 雄

:

三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。

< br>电影，

电视中的

主人公形象、影视明星、体育明星、歌星 舞星，都会成为他们的偶像。这个

阶段推崇学者、科学家的孩子很少

二、

学习



< /p>

三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很大，又有许多家庭作业。

< br>指导孩子掌握必要的学习方法便成为家长老师共同的义务和责任

三年级学生

有一定观察能力，要提高孩子的综合观察思考能力三年级学生已经表 现出创造

力倾向。三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。数学教材中还增加了一些< /p>

过去高年级出现的内容，需要学生有一定的判断和推理能力。学习语文课时，

需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，应采用灵活实用的方法。

小学四年级学生特点

一、一般心理特点



１、

难以引导时期

< br>:

公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的

十多年里，四年级学生的个性差别最大。由于家庭环境和其它条件的差异，

孩子对事 物的体验差距很大。

心理发育较快的孩子，

现在很快就可以搞明 白

以前不懂的东西，

视野开阔、

知识增 长速度明显加快

。

而每天仅限于家庭 、

学校活动的孩子显得孤陋寡闻。

２、

开始意识到

“

自己

”

：思维形式向抽象思维过渡

，四年级学生可以进行比较复

杂的分析，分析问题时开始确立

“

自己

”

的位置。日常生活之外，文具的 准备，与

他人的交往，整理内务等，应完全独立完成