有关小学生调研报告6篇
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有关小学生调研报告
6
篇
这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法
入手，共发出
98
份份调查问卷，全部为有
效问卷。下面就是小编给大家带来的
小学生调研报告，希望能帮助到大家
!
小学生调研报告
1
一、课题的提出：
叶圣陶先生说，教育简单而言，就是要养成习惯。大凡有
成就的人都具有良
好的学习习惯。
进化论的创始人达尔文说：<
/p>
“我的生活过得像钟表的机器那样有
规则，当我的生命告终时，我
就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，
便是指良好的习惯，
< br>当然也包括学习习惯。
学习习惯这么重要，
那同学们的学
习
习惯怎样呢
?
二、研究目的：
为了了解我们班学生学习习惯的现状，
寻求培养良好学习习惯的途径与方法，
特对本班学生进行调查。
三、研究方法：
调查问卷、采访、上网查找。
四、研究步骤：
先调查我们班同学学习习惯，再去查一下有关资料，然后去采访老师，听听
老
师的意见或建议。
五、研究的过程：
1
、调查阶段：
(1)
确定活动的主题。
(2)
确定活动的方案。
(3)
进行调查、采访、发放问卷、搜集有关资料。
2
、分析阶段：
我制定了小学生学习习惯调查问卷，采访的对象是我们班
同学。我共发出
42
张，收回
42
张有效问卷。然后我对问卷进行了分析，发现我班学生的学习习惯
的
存在的问题，需要改进的地方。
我班同学学习习惯现状分析：
(1)
我们班有
68%
的同学有制定学
习计划的习惯，
说明我们班有多于一半的同
学都是有计划地学习
。
(2)
我们班有
74%
的同学可以做到出声早读，这是一个好习惯，可以把文章记
得更清楚。
出声早读的好处：
一个人通过一个晚
上的休息，
大脑完全没有了疲惫
的感觉，早上开始读书，会激发
大脑皮层的兴奋，那么
,
早上读书，记忆力比较
好，自然就事半功倍啦。
(3)
我们班有
64%
的同学能合理安排假期时间，
说明我们班的同学自理能力和
安排能力较好。
(4)
我们班有
58%
的同学有偏科现象，原因是老师表扬或批评了他
(
她
)
，所以
导致了偏科现象。
偏科是一个严重的问题，
这个问题会影响我们部分科目的成绩。
(5)
认真倾听的习惯欠缺。
许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，
这种
理解是片面的。
在课堂中，
许多学生不善于听取同伴的发言
，
急着发表自己的见
解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在
小组合作学习时，大部分学生喜欢发
表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的
答案。
(6)
边读边思考的习
惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。有
24%
的学
生认为自己很少发现问题与提出问题。从考试看，有一些题目不是不会做，
而是缺乏细心
，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。
(7)
学习缺乏自主性。
许多学生都是在家长与教师的督促下进行学习
活动。
在
课堂中，
不能自始至终自觉地
参与到学习活动中，
一旦不在教师的视野范围之内，
就容易做与
学习无关的事情。
有的学生比较喜欢看电视，
有的每天看，
有的放下
作业就看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不
多。有
34.2%
的学生
不会勤查工具
书。
3
、行动阶段：
(1)
上网查找资料。
(2)
制定并发放倡议书。
倡议书
同学们：
学习是一辈子的事，养成良好的学习习惯可使我们终身受益。对于我们学生
来说，<
/p>
良好的学习习惯养成了，
将会改变你的学习成绩。
知道了养成良好的学习
习惯的意义，
良好学习习惯的内
容以后，
就应该自觉地培养好习惯，
克服坏习惯，
让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。
那么，怎样养成良好的学习习惯呢
?
下
面教你们几个办法：
一、长期训练，持之以恒。
<
/p>
一个良好习惯的形成是不容易的，良好的学习习惯的形成也是如此。它的养
成不可能一蹴而就，必须长期训练，持之以恒。
二、控制时空，约束自己。
<
/p>
人的行为，很大程度上受情景因素的影响。在习惯形成的过程中，在自己的
自制力还不十分强的情况下，
应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自
己的行为。学会控制自己，约束自己。
三、偶有偏离，及时调整。
小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，容易出
现反复，容易出现
跟着感觉走的现象。
这就要求自己要严格监督
自己，
发现有偏离，
立即作出调整。
培
养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而
久之，一条
小路便踩出来了。
愿我们人人都能养成良好的学习习惯
!
倡议人：李云华
-10-10
六、研究成果：课题报告，倡议书。
小学生调研报告
2
为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学、科研工作，根据我组市级
课题子课题《小学生自主阅读能力培养的研究》的方案。我在三年级三班的
60
位学生中进行了阅读状况的问卷调查工作，相关的数据如下。
本次调查对象是三年级三班的三的六十个学生。
发放问卷
60
< br>份，回收答卷
60
份，答卷有效率为
100%
。
问卷内容分五个方面，共
25
道。
< br>
一
读书兴趣调查：
学生普遍比较喜欢阅读，都乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己
的
视野，
95%
的学生都能主动阅读课外书籍。占调查总数的
100%
。坚持写读书笔
记的人，占总数的
90%
，只想读书不想写的有
0
人，占总数的
0%
。
二、读什么样的书调查：
学生读的书涉及面广，
25%<
/p>
的学生爱读学习辅导类书籍，
50%
的学
生爱读故事
类书籍，科普类、语文课本、人物传记等占少数。
9
0%
的学生喜欢文为主，配一
些图画的书。全是图画的书不大受
学生欢迎。
三、读书方式调查：
40%<
/p>
读书时能根据文章内容调整阅读速度。
90%
的学生都是随性阅读。
90%
的学
生能认真阅读自己喜爱的图书，
10%
的同学只是随便读读。<
/p>
四、读书习惯调查：
遇到不懂的地方，
70%
的同学会主动弄明白，
30%
会囫囵吞枣。阅读完一本书
后，
能说出大致内容的同学占
50%
。
50
%
的学生在阅读中能和别人交流书中的内
容。大部分学生在阅读
时能注意积累一些词语、句段。但
60%
的学生每天都没有
固定的时间读书、读报、读杂志。
五、读书方法、策略、态度调查：
大部分学生在读课外书时，只挑选有趣的地方读，少数学生随便翻翻。
< br>80%
的学生有做读书笔记的习惯。
调查显示，
能借助工具书阅读的人，
占调查总数的
20%;
问老师、父母或同学的人，占总数的
70%
。
六、图书来源调查：
学生阅读的书的来源主要是是买来的和借来的。
80%
< br>的学生在选购书籍时都是
自己选购，
20%
是父母选购的。
10%
的同学选择的数目是同学、老
师介绍的
;90%
的同学觉得书的内容不错，购买图书。
七、课外阅读时间调查：
60
%
的学生阅读时间为半小时至
1
小时，
1
小时以上占
10%
< br>，
半小时以内占
30%
。
课间读书的同学占
10%
，双休日读书的同学
占
20%
，睡觉前读书的同学占
60%
。
八、阅读环境调查：
班里全部学生都选择喜欢在安静的环境下看书。班上设有图书角，但开展读
书交流活动却很少，学生读书受同学、老师影响最大。课内阅读
100%
学生都能
参与。另外，学生普遍认为阻碍读书的原因是作业太多。
从调查结果的显示，我看到了一群渴望读书的孩子，班里所有的学生都希望