人物描写(片段)
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作文训练（三）
——人物描写（片段）
一、教学目标：
1
、了解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。
2
、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语
言描写和心理描写刻画人物的方法。
二、教学重点、难点：
学会在记叙文
文中运用肖像、动作、语言、心理描写来刻画人物。
三、教学方法：
以学生活动为主，精讲多练。可采用活动法、范例法、读写结合法。
四、教学时间
：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：
例一：
游戏导入——听文字，猜人物。
教师念名著中人物描写文字，
学生猜人物。
由此引出对如何成功、
精彩地描写人物的方
法的探讨。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀
裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时
而若笑，即嗔视而有情。
< br>
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一
部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然
是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布
大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子。
二、
教师先简介外貌、
动作、
语言、
心理描写的基本内容和要求。
（一）外貌描写
也称肖像描写。即对
人物的外貌
(
包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行
描
写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们，要
画眼睛
。
画眼睛
<
/p>
是写人物外貌的
关键。鲁迅是很善于
画眼睛
的。他在《祝福》中
14
次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的
变化，都透
露出人物当时
的
< br>心理和性格的变化，需要着重指出的是
:
画眼睛
，这是比喻
的说法，并不意味着描写人
物外貌非得画眼睛不可。写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。
切勿千人一面。
注意外貌描写和神态描写的区别
:
外
貌描写是对人物的体貌特征
(
包括人物的容貌、衣、神情、体型
、姿态
)
进行描写，以
揭示人物的思想
性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
神态描写专
指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，
指名学生例举外貌描写与神态描写的词汇。然后教师说，学生辨别。
(1)
描写人物外貌的词语
1
虎头虎脑
眉清目秀
面红耳赤
白净柔嫩
满面红光
满头银发
炯炯目光
双目如潭
火眼金睛
浓眉大眼
慈眉善目
气宇轩昂
高大魁梧
英姿飒爽
衣着得体
(2)
描写人物表情的词语
眉开眼笑
破涕为笑
捧腹大笑
笑逐颜开
满面春风
洋洋得意
和颜悦色
悠然自得
容光焕发
神采飞扬
气势汹汹
神情沮丧
愁眉苦脸
没精打采
泪流满面
外貌描写应注意一下几点：
①合理安
排好描写顺序，
一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
范例：
乍一看，她个子
挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短
发，
头上总是一左一右地夹着两只发夹，
把头发紧紧地拢在耳朵后面，
显出一张光滑白净的
脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一
笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，
给人一种俏皮的感觉，
显得
十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，
裙摆又
宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
②要抓住外貌特点
例一：
跨栏时，
嘴和鼻孔张得特别大，
像是一头怒吼的雄狮，
又像是一头飞
奔的猎豹。
（刘翔）
例二：
他身材高大，在人群中就像一
棵大树长在灌木丛中，旁人看他，需要仰视。在球场上他
是那么努力，就如同苏醒后空着
肚子的雄狮在追寻猎物一样凶狠。（姚明）
③要反映性格特点
。
性格决定了人物在穿着打扮等方面
（即外貌上）
的不同。
性格影响
外貌，反过来说，根据一个人的外
貌能猜出一个人的性格。
例一：
<
/p>
一语未了，
只听后院中有人笑声，
说：<
/p>
“我来迟了，
不曾迎接远客！
”
黛玉纳罕道：
“这
些人个个皆敛声屏气，恭肃严
整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群
媳妇丫鬟围拥着一个人从后
房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，
彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，
绾着朝阳
五凤挂珠钗；
项上带着赤金盘螭璎珞圈；
裙边系着豆绿
宫绦，
双衡比目玫瑰佩；
身上穿着缕金百蝶穿花
大红洋缎窄裉袄，
外罩五彩刻丝石青银鼠褂；
下着翡翠撒花洋绉
裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春
威不露，丹唇未
启笑先闻
例二：
< br>金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，
见人就羞得把头低下去，
或者跑开了又悄悄地
望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞
但天真、活泼）
例三：
她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声
不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
例四：
女儿长得像她娘，眼睛长得尤
其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪
动时像星星。（聪明，纯真）<
/p>
④要反映内心感情
,
< br>体现作者的感情倾向
2
例一：
除夕晚上，儿子、孙子都来到
她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每
根皱纹里都洋溢着笑意。（享受
“天伦之乐”的幸福）
例二：
一天，
她的老伴儿病倒了，
她脸上珠网般的
皱纹更深了，
两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块
儿了。（着急发愁）
例三：
她
望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
(
伤心悲痛
)
（二）动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫
做动作描写。
高尔基认为，
写人物要多行动少说话
.
老舍曾说
,<
/p>
只有描写行动
,
人物才能站起来
.
当代心
理学家们认为
,
人的内心是看不见摸不着的
,
只有动
作才是真实可靠的
.
动作的确是透视人物
心理的多棱镜
.
动作描写时要注意的问题：
①不是人物的所有动作都有描写的必要，要抓住特征。
例如：
《彩色的翅膀》
一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，
是这样描写他们的动
作的：
“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻
轻地闻着，慢慢地咬
着，
不住发出
‘啧
啧’
的赞叹声。
”这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激
动、珍视、
自豪的心情充分表达出来。
②动作描写是通过人物动作来刻画人物形象。
例如：小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：
“老栓还踌躇着；黑的人
便抢过
灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着
说，
‘这老东西„„’”透过这段文字，读者似乎体味
到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取
华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
③要善于抓住那些最能体现人物性格，
最能
反映人物内心世界的动作进行概要或细致的
描写。
例如：
《守财奴》
中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，
“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，
先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回，
可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，
他
手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏
”、
“放”、
“盯”、
“摆”、
“推”
等一系列动作，
深刻地揭示了葛朗台行
动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，
从而
使嗜财如命的守财
奴形象跃然纸上。
讨论下列动作描写的目的是什么。
1
、《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——<
/p>
苇眉划破手指，
亦是其内心思想的颤动，
写出了水生嫂没有思想准备，
舍不得丈夫离去的细
微心态。
2
、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到
了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻
地抬起一点，向前迈了一小步，
右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭
3