生活中的传统文化(微课设计)
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研究课题名称：
设计者姓名
所教年级
联系电话
林洁芳
五年级
83996213
生活中的传统文化
所在学校
研究学科
电子邮件
玫瑰小学
语文
lin_jf2007@
一、课题背景、意义及介绍
1
、背景说明（怎么会想到本课题的）
：
生活中的传统文化一笔丰富的文化遗产，它的丰富内涵，但随着对外开放的深入和
西方文化的不断涌入，西方的“洋文化”逐渐在我们国家盛行起来。现在的小孩子越来
越受到外来文化的影响和同化。
许多有识之士呼吁我们社会各界人士应该加强
对国家传
统文化的重视，
并给予更多的关注。
< br>我们通过探寻
,
力图在生活中全面了解生活中的传统
文化，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承
民族文化，从而提高学生人文素养。
2
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，
可以使学生对中
华民族的传统文化有一个
初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养
和激发学生的爱国主义
情感。弘扬优秀的传统文化可以振奋人心，鼓舞斗志，可以增强民
族凝聚力和自豪感，
只要大家努力去发现，我国还有许多的传统文化，值得我们去记载和
颂扬
3
、课题介绍
生活中的传统节日文化是中华民族的瑰宝，
通过这次活动让学生深入的去了解生活
中的传统节日的文化的内涵，增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，
培养学生的爱国情操，形成正确的态度对待传统文化。
二、研究性学习的教学目标（
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类
法）进行
研究性学习的教学目的和方法的阐述
）
一、
知识目标
1.
了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
2.
认识中华文化的
丰富博大和传统
文化的来历。
3.
倾听、表述、领
悟交际，从而达到听得认真，说得顺
口，品得出味儿的目的。
二、
能力目标
1.
学生在自主分组的基础上合作、
探究，
在调查访问、分析整
理收集资
料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践中得到
延伸，
培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
< br>
2.
通过活动过程中的
独特
体验，培养学生的实践能力。
3.
培养学生自主学习，与人合作的能力。在交互的
过程中学会沟通。
三、情感目标
1.
激发学生热爱中华传统文化的感情。
2.
培养学生吃苦耐劳、实事求是
的科学态度。<
/p>
3.
尊重多样文化，吸取人类优秀文化
的营养。
4.
长于表达、善于倾听、
乐于交际。
三、参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习
有
影响的因素。
）
1
< br>、随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，
如
圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只
停留
在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种
形式来
庆贺。
2
、学生们整理资料方面会有所欠缺，老师要给予适当的
指导。
四、研究的问题、内容和方法
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的
研究、采用什么研究方法来达成
这一目标）