高中诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)
-
高中诗歌鉴赏专项训练及答案
(
精选
)
一、高中诗词鉴赏
1
．
阅读下面这首唐诗
,
完成后
面的题目。
太原早秋
①
李白
岁落众芳歇
,
时当大火
②
流。霜威出塞早
,
云色渡河秋。
梦绕边城月
,
心飞故国楼。思归若汾水
,
无日不悠悠。
【注释】
①
此诗作于唐玄宗开元二十三年
(735
年
)
秋天。这年夏季
,
诗人应友人元演之邀
,
同
来太原
,
意欲攀桂以求闻达
,
然而辗转三晋
,
时历数月
,
终未能得到实现抱负之机会
,
< br>到了秋季便
写下了这首诗。
②
大
火
:
星名
,
二
十八宿之一
,
即心宿。
（
1
）下列对本诗的理解和分析
,
不正确的一项是
（
）
A.
首联借自然景物含蓄地表明了
季节。从律诗的结构来看
,
这一联是起
,
以写景起头
,
是诗歌
创作常见模式。
B.
颔联
中
“
威
”
就是
威力、威风
,
在此处指秋霜很浓。
“<
/p>
塞
”
指边塞
,“
河
”
指黄河。此联直接描写
了太原的自然气候。
C.
颈联形式上相对
,
意义上递进
,<
/p>
转入诗人对边关国事的挂念
,
写的是诗人
梦境
,
含蓄地写出诗
人正处在异域他乡
。
D.
诗人虽心绪不高
,
而此诗格调自高
,
且带
边塞诗之雄健。后半写怀归之意
,
意重而不觉其重
,
语直而不觉其直。
（<
/p>
2
）本诗尾联颇受称道
,
尤其
“
悠悠
”
二字更佳，请赏析其妙处。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
①“
悠悠<
/p>
”
本是忧郁的意思
,
也有情悠悠、思悠悠之意。联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
也有绵延不断的意思。
②
这两句运用了比喻修辞
,
以水喻情。大意是说
,
我思念归家之情时
时刻刻萦绕心头
< br>,
就如同汾河水一样
,
没有一天
断绝过。
③
为了强调自己的
“
思归
”
之情的深
远
,
通过日夜不停的汾河水不停流淌
,
形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。
【解析】
【分析】（
1
）
C
项，
< br>“
转入诗人对边关国事的挂念
,
写的是诗人梦境
,
含蓄地写出诗
人正处
在异域他乡
”
分析错误。颈联从上面描写
“
早秋
”
的景色中
< br>,
转入对家乡亲人的思念。
“
梦
绕边城月
”
写的是梦境
,
含蓄地写出诗人正处在异域他乡。
“
心飞故国楼
”
写梦醒之后的状
况。故选
C
。
（
2
）此题注意从
“
比喻的修辞手法
”“
叠词的运用
”
和
“
情感的表达
”
的角度分析。
“
思归若汾<
/p>
水
,
无日不悠悠
”
这两句的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一
样，没有一天断绝过啊。所以这两句运用了明喻的修辞手法，以水喻情，生动形象地把抽
象的思归之情形象化。此处的
“
悠悠
”
要联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
有连绵不断的意思，
表达了自己的思归不
断的情怀。
故答案为：⑴
C
；
⑵
①“
悠悠
”
本是忧郁的意思
,
< br>也有情悠悠、思悠悠之意。联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
也
有绵延不断的意思。
②
这两句运用了比喻修辞
,
以水喻情
。大意是说
,
我思念归家之情时时
刻刻
萦绕心头
,
就如同汾河水一样
,
没有一天断绝过。
③
为了强调自己的
“
思归
”
之情的深远<
/p>
,
通过日夜不停的汾河水不停流淌
,
形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。
【点评】（
1
）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、
技巧以及情感的把握的能力。解
答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进
行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内
容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。
（
2
）此题
考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该
诗句中最富
有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词
语等。答题
时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将
词语放回到
诗句中，体会其表情达意上的妙处。
2
．
阅读下
面这首诗，完成下面小题。
杂诗
王赞
①
朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？
王事离我志，殊隔过商参
②
。昔往鸧鹒
③
鸣，今来蟋蟀吟。
人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓
④
久不奏，谁能宣我心！
【注释】
①
王赞
，西晋文人。
②
商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于
天空
中。
③
鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。
④
师涓：先秦时代卫国的著名乐师。
（
1
）下面对这首诗的理解和赏析，不
正确的一项是（
）
A.
首二句以写秋景起笔，不仅写
出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出
“
思归
”
意绪。
B.
三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。
C.
第十句与
“
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
”
使用的手法相似，都是以物类比
自身情感。
D.
诗歌最后两句的感
叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。
（
2
）下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（<
/p>
）
A.
漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗
转不能寐，披衣起彷徨。（曹丕《杂诗》）
B.
方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。（曹植《杂诗》）
C.
壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。（
阮籍《咏怀》）
D.
凛凛岁云暮，
蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。（《古诗十九首》）
（
3
）本诗
“
昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟
”
两句可追溯到《诗经
·
小雅
·
采薇》中
“
昔我往矣，杨柳
依依；今我来思，雨雪霏霏
”
，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面
的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。
参考资料：
诗经原文：
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
——
节选自《诗经
·
小雅
·
采薇》
参考译
文：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。道路
长远慢
慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。
【答案】
（
1
）
B
（<
/p>
2
）
C
（
3
）
①
表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景
对比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。
②
内容情感方面的不同：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既
有回
忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关
的心
境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无
法返
乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。
【解析】
【分析】（
1
）
B
项，
< br>“
三至六句
……
导致自己与亲人
阴阳相隔
……
强烈控诉了战争的
残酷无
情
”
错误，这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见，
没有体现
“
阴阳相
隔
< br>”
，
“
商参
”
只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。故
选
B
。
（
2
）
A
项中，通过
“
不
能寐
”
和
“
起
彷徨
”
可以看出战士的思归之情；
B<
/p>
项中，通过
“
离思
”
、
“
孤雁
”
和
“
哀吟
”
可以看出战士对家乡的思念以及内心的悲伤；
C
项中，阮籍的《咏怀》表现
的是战士为了国家利益征战沙场的忠肝义胆，和本诗
中体现战士内心的痛苦与思乡之情不
相符；
D
< br>项中，通过
“
鸣悲
”
、
“
凉风
”
和
“
寒无衣
”
，天气寒冷，蝼蛄悲鸣，将士独自在外没有
过冬的衣服，表现出将士对亲人的
思念和内心的哀婉。故选
C
。
（
3
）先看
手法上，两首诗都是通过昔日和今日的对比表现前后的变化之快和时间之快，
如
“
昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟
”
< br>是今昔对比，如
“
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪
霏
霏
”
也是今昔对比。再看内容上和情
感上，两者都是在表现战士内心的悲伤，但《采薇》
中，还有战士在回乡之时对亲人团聚
的期望。
故答案为：⑴
B
；⑵
C
；
⑶
①
< br>表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对
比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。
②<
/p>
内
容情感方面的不同：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返
乡路途的情景，既有回忆
的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写
的是战士苦守边关的心
境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲
鸣，自己却依然无法返
乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。
【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗
歌的主题思想、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
< br>
⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌
所表达的思想感情，要善于抓住带感
情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗
歌的创作背景来考虑，即我们平时所
说的要
“
< br>知人论世
”
。
⑶此题考查学生把握作者情感态度和分析诗歌表现手法的能力
。表现手法包括：用典、联
想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照
应、动静、正侧、直抒胸
臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括诗歌的思
想感情，不仅要借助诗词
的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写
作背景和准确理解所用典
故等，进行综合解读。
3
．
阅读下
面的诗歌
,
完成下列小题。
南涧中题
①
柳宗元
秋气集南涧，独游亭午时。
回风一萧瑟，林影久参差。
始至若有得，稍深遂忘疲。
羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。
去国魂已远，怀人泪空垂。
孤生易为感，失路少所宜。
索寞竟何事，徘徊只自知。
谁为后来者，当与此心期。
【注释】
①
南涧：地处永州之南，作者谪居时作。
（
1
）对这首诗的理解，不恰当的
一项是（
）
A.
“
秋
气
”
两句交待了游览的时令、地点，
“
集
”
字更多地体现了诗人的主观感受。
B.
“
始
至
”
两句写出游观之感
,
初来这里别有感触
,
稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫
。
C.
“
谁为
”
两句道出诗人的期许
,
要是以后碰到知心人的话
,
定当把我此时的心意
告诉他。
D.
整体看
,
从
“
孤生
”
、
“
索寞
< br>”
到
“
只白知
< br>”,
诗人孤寂郁结之感豁显
,
与
“
独游
”
相承
。
（
2
）对
这首诗中一些用词的理解
,
不恰当的一项是（
< br>
）
A.
“
独
游亭午时
”
与郦道元
“
自非亭午夜分
,
不见曦月
”<
/p>
中
“
亭午
”
都指中午
,“
亭
”
有
“
正
”
意。
B.
“<
/p>
回风一萧瑟
”
与苏轼
“
回首向来萧瑟处
”
中
“
萧瑟
”
都是拟声词
,
形容风吹树叶的声音。
C.
“
去国魂已游
< br>”
与范仲淹
“
去国怀乡
,
忧谗畏讥
”
中
“
去国
”
都是说离开
国都。
D.
“
失路少所宜
”
与王勃
“
关山难越
,
谁悲失路之人
”
中
“
失路
”
都意为迷失道路。
（
3
）一般认为
,
这首诗分作两
层笔墨
,
前八句为一层
,
主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直
解》评说道
:
“
以此景色
,
可喜可悲。
”
请据此评赏析
“
羁禽响幽
谷
,
寒藻舞沦漪
”
两句。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
D
（
3
）
①
上承
“
回风
”
四句的话
,“
羁禽响幽谷
”
不失
“
鸟鸣山更幽
< br>”
的意境
,“
寒藻舞沦漪
”
著一个
“
舞
”
字可想见水藻在涧水中
“
< br>招摇
”,
涟漪生水之意趣
,
清幽可喜，所谓山水之乐
,
自谓适情。
②
再由
“
去国
”
八句反观
,“
响
幽谷
”
的偏是
“
羁禽
”,
一个
“
羁
”
字
,
暗合着诗人漂泊离群、被拘系被
捆缚的境遇
,“
舞沦漪
”
的又是
“
寒藻
”,“
寒
”
字一出，诗人心中凄冷跃然纸上
,
孤独寒凉
,
不无可思
,
所谓
寄情山水
,
愈见愁绪种种。
【解析】
【分析】（
1
）
C
项，
< br>“
谁为后来者，当与此心期
”
，
意思是将来迁谪到永州来的
人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非
“
以后碰到知心人的话
,
定当把我此
时的心意告诉
他
”
；故选
C
。
< br>（
2
）
D
项，两处
“
失路
”
< br>均指不得志；故选
D
。
（
3
）在结
构上，
“
羁禽响幽谷
,
寒藻舞沦漪
”
有承上启下的作用，它上承
“
回风
”
四句的话，
又下启
“
去国
”
八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的
< br>寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，
“
羁禽响幽谷
”
不失
“
鸟鸣山更幽
”
的意境
,
“
寒藻舞沦漪
”
著一个
< br>“
舞
”
字可想见水藻在涧水中<
/p>
“
招摇
”,
涟漪
生水之意趣
,
清幽可喜，所谓山水之乐
,
自谓适
情，这是
“
< br>可喜
”
之处；可是，
“
响幽谷
”
的偏是
“
羁禽
”,
一个
“<
/p>
羁
”
字
,
暗合着诗人漂泊离群、被
拘系被捆缚的境遇
,
“
舞沦漪
”
的又是
“
寒藻
”,“
寒
< br>”
字一出，诗人心中凄冷跃然纸上
,
孤独寒凉
,
不
无可思
,
所谓寄情山水
,
愈见愁绪
种种，这又是
“
可悲
”
之处。仅仅十个字，却有两种情感，难
怪《唐诗直解》评说道
< br>:“
以此景色
,
可喜可悲。
”
故答案为：⑴
C
；⑵
D
；
⑶
①
上承<
/p>
“
回风
”
四句的
话
,“
羁禽响幽谷
”
< br>不失
“
鸟鸣山更幽
”
的意境
,“
寒藻舞沦漪
”
著一个
“
舞
”
字可想见水藻在涧水中
“
招摇
”,
涟漪生水之意趣
,
清幽可喜，所谓山水之乐
,
自谓适情。
②
再
由
“
去国
”
八句反观
,“
响幽谷
”
的偏是
“
< br>羁禽
”,
一个
“
羁
”
字
,
暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚
的境遇
,“
舞沦漪
”
的又是
“
寒藻
”,“
寒
”
字一出，诗人心中凄冷跃然纸上
,
孤独寒凉
,
不无可思
,
所谓
寄情山水
,
愈见愁绪种种。
【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感
的把握的能力。解答
此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析
。在理解每一个选项
时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主
题、意象、意境等进
行分析概括。
⑵此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上
下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频
考点，所炼之句往往是在该诗中
最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法
，最后分析表达效果；分析表达
效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
4
．
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
隋堤怀古
①
张祜
隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。
锦帆
②
东去不归日，汴水西来无尽年。
本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。
那堪重问江都事
③
，回望空悲绿树烟。
【注释】
①
本诗写于唐朝后期，当时的
帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在
声色犬马等现实享乐之中。
②
锦帆：陆楫《炀帝开河记》有
“
舳舻相继，接连千里，自大
梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里
”
句。
③
江都事：指炀
帝南游江都，日夜纵酒
荒淫，最后被缢死江都宫中。
（
1
）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）
A.
诗题的
“
怀古
”
点明了题材，
“
隋堤
”
则是怀古对象，让
人联想到隋炀帝的奢侈生活。
B.
首联后句写隋炀帝以
“
猛虎
”
自居，
“
自为
”
则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。
C.
颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永
固却又难以实现的悲剧。
D.
尾联
点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。
（
2
）诗人面对
“
隋堤
”
，思绪万千，试分析诗中流露出来的
情绪。
【答案】
（
1
）
D
（<
/p>
2
）
①
对隋炀帝
穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤
财，疏浚河流；颔
联用
“
锦帆东去
”
写
……
其极尽奢侈。
②
对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾
联看，
“
本欲山河传百二
”
一句写隋炀帝妄想江山永固
。而
“
谁知钟鼎已三千
”
则写出其霸业
成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。
③
对当时统治者的规劝。晚唐
统治者大都不
理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。
④
< br>对百
姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓
的深切同情
和关怀，以及对国家命运的担忧。
【解析】
【分析】（
1
）
D
项，
< br>“
想象之景
”
错误，
“
绿树烟
”
是实景，是眼
前之景。故选
D
。
（
2
）
①
结合
“
隋季穷兵
复浚川，自为猛虎可周旋
”“
锦帆东去不归日，汴水西来无尽年
”
分
析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河
、以
“
猛虎
”
自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度
而造成国破家亡的痛斥。
②
颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切
已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。
③
结合
“
本欲山河传百二，谁知钟鼎
已三千<
/p>
”“
江都事
”“
回望
”
注释
②
等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。
“
以史为
镜
”
照出当朝的一些社会政治状况，并为当
朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现
出高度的历史责任感，也引发自己内心的
“
悲
”
。对当
时统治者的规劝。对百姓的同情，对
国家命运的担忧。
④
张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更
有
对民生的深切关怀和同情。他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多
的
是面对现实，
“
以史为镜
”
照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡
的深渊而忧心
忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。
故答案为：⑴
D
；
⑵
①
对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首
联写隋炀帝劳民伤
财，疏浚河流；颔联用
“
锦帆东去
”
写
……
其极尽奢侈。
②
对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾
联看，
“
本欲山河传百二
< br>”
一句写隋炀帝妄想江山永固。而
“
谁知钟鼎已三千
”
则写出其霸业
成
空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。
③
对当
时统治者的规劝。晚唐
统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步
隋炀帝的后尘。
④
对百
姓的同情，对国
家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情
和关怀，以及对
国家命运的担忧。
【点评】
（
1
）本题属于综合考查题考查学生对诗句内
容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局
部进行恰当的分析。在理解每一个
选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌
的内容、情感、主题、意象、意境
等进行分析概括。
（
2
）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意
内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗
句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然后
结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。
5
．
阅读下面这首唐诗，完成各题。<
/p>
寒食还陆浑别业
①
宋之问
洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。
旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。
伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。
野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人
②
。
【注释】
①
陆浑别业，位于洛阳西南的
陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他
常前往消闲度假。
②
典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老
人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。
（
1
）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）
A.
诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满
城飞花、缤纷如雪的
美景。
B.
诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情
欣赏。
C.
颔联紧
扣标题中的
“
还
”
字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美
景。
D.
诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人
，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐
之情。
（
2
）尾联中的
“
野老
”
，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中
的寻常老人，你怎么看？
请阐述理由。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）【示例
1
】指诗人自己。
①
尾联中的
“
酣歌
”
一词，是承接颈
联中的
“
酒
”
而来，两联一
以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；
②
诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡
野老人，怡然自得，表达
了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。
【示例
2
】指山野中的寻常老人。
①
诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人
犹如生活在尧舜时期，将
“
野老
”
理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；
②
由颈
联写诗人自己
在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内
容更加丰富。
【解析】
【分析】（<
/p>
1
）
D
选项
“
让诗人不禁生出归隐之情。
”
错误，由诗歌注释
“
公务之
暇，他常前往消闲度假。
”
可知，诗人是公务闲暇来山中享受
休闲时光。但没有信息体现
“
归隐之情
”
。故选
D
。
（
2
）
“
野老
”
指当地居
民，也可兼包诗人自己。谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百
姓，当酣歌一曲，终老此
地。这个结尾，不无歌咏升平的意味。但话说得很艺术，很富诗
情，并不是硬贴上去的颂
圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。武后统治时期，统治集
团内部尽管矛盾斗争不断
，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的
“
太平
”
，并非纯粹的粉
饰之词。
故答案为：⑴
D
；
⑵【示例
< br>1
】指诗人自己。
①
尾联中的<
/p>
“
酣歌
”
一词，
是承接颈联中的
“
酒
”
而来，两联一以
贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；
< br>②
诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野
老人，怡然自
得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。
【示例
2
】指山野中的寻常老人。
①
诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人
犹如生活在尧舜时期，将
“
野老
”
理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；
②
由颈联写诗人自己
在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗
歌内容更加丰富。
【点评】（
1
）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌
内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等
方面加以综合考虑。
⑵本
题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答
题思
路。一般包括：
①
知人论世，关注背景；
②
分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中
的人物形象，可以抓
住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间
接描写，即侧面衬托
；
③
体察诗人写作意图，注意联想和想象。本题中，将
“
野老
”
理解为
诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗
歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来
阐述。
6
．
阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。
[
南吕
]<
/p>
金字经
•
胡琴
张可久
雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一
线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。
听弹琴
刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
（
1
）两首作品结尾抒情方式不同。
“
昭君怨，塞云黄暮天
”
：
________
；
“
古调虽自爱，今
人多不弹
”
：
________
。
（
2
）赏析
两首作品音乐描写的角度与手法的异同。
【答案】
（
1
）以景结情；议论抒情
（
2
）同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声
就像雨水冲洗着
窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲
调悠扬起伏，细
细倾听就像那滚滚的松涛声。
异：
①
第一
首，起首两句运用对仗。
②
第一首，从视觉角度描写音乐。
“
雨
”“
窗前竹<
/p>
”“
泉
流
”“<
/p>
塞云
”“
暮天
”
，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以
“
寒
”
表现琴音逐渐转为清幽
、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。
③
第一<
/p>
首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏<
/p>
小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺<
/p>
的娴熟与柔和。
【解析】
【分析】（
1
）
“
昭君怨，塞云黄暮天
”
写了昭君出塞的一幕的景象
——
塞云黄尘，
< br>天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。
“
古调虽自爱
，今人多不弹
”
意为
“
我虽然很喜爱
这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了
”
，表达
“
我
”
的看法，所以是议论抒情。
（
2
）相同
点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首
“
雨漱窗前
竹，涧流冰上
泉。一线清风动二弦
”
，
琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第
二首，
“
泠泠七弦上，静听松风寒
”
，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚
滚的松涛声，两者都将无形的音乐
转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第
一首，起首两句运用对仗；从描写
角度，第一首从视觉角度描写音乐，如
“
雨
”“
窗前竹
”“
泉
流
”“
塞云
”“
暮天
”
。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音
乐。以
“
风寒
”
表现。分析了
手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者
的技艺，连续演
奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人
感受到演奏者技
艺的娴熟与柔和。
故答案为：⑴
以景结情；议论抒情
⑵
同：运用比喻手法，将无形的音乐
转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗
前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔
逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细
倾听就像那滚滚的松涛声。异：
①
第一首，起首两句运用对仗。
②
第一首，从视觉角度
描写音乐。
“
雨
”“
窗前竹
”“
泉流
”“
塞云
”“
暮天
”
，将优美的琴声化为形象的视觉画面
。第二
首，从触觉角度描写音乐。以
“
寒
”
表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者
一同领悟听琴的妙趣。
③
第一首，不以单一
曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴
二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、
昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了
【点评】
（
1
）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先
要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。
译文：
张可久：就像雨水冲洗着窗<
/p>
前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。
胡琴的双弦交替拨动仿佛有一丝清风从弦下送
出。
演奏一曲又一曲，贯联得那样圆熟。
乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。
< br>令
人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮
……
（
2
）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题
干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。
刘长卿
：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细
细倾听就像那滚滚的松涛声。
我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹
奏了。
7
．
阅读下面的诗，完成后面各题。
京口闲居寄两都友人
【晚唐】许浑
吴门烟月昔同游，枫叶芦花并客舟。
聚散有期云北去，浮沉无计水东流。
一樽酒尽青山暮，千里书回碧树秋。
何处相思不相见，凤城宫阙楚江楼
①
。
【注释】
①
凤城，指都城。楚江，长江
中下游的别称。
（
1
）标题中的
“
京口
”
在今天的（
）
A.
无锡
B.
镇江
C.
南京
D.
苏州
（
2
）对划线部分分析不正确的一项是（
）
A.
“
北去
”“
东流
”
暗切友人和自己的所在地点
。
B.
“
聚散
”
偏重
“
散
”
，浮云漂泊寓意游子思归。
C.
“
浮沉
”
偏重
“
沉
”
，大江东流暗示岁月流逝。
D.
此联融自然景物和人生感慨于一体，公正精炼。
（
3
）赏析颈尾两联虚实结合的表现手法。
【答案】
（
1
）
B
（
2
）
B
（
3
）颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐，
暮霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不
再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登高
望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群索居的孤
< br>寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生
< br>悠然不尽的遐想幽思
【
解析】
【分析】（
1
）唐时润州治所在
京口，
“
京口
”
即今镇江市。京口汉称京口里，至东
吴孙权筑铁瓮城，置京口镇。晋时置晋陵郡，南朝
宋置南徐州，隋置润州，宋升润州为镇
江府，并一直沿用至今。故答案应为
B
项。
（
2
）
“
聚散有期云北去，浮沈无计水东流。
”
上句就仰视所见设喻
，说白云飘然北去，正
如人生不定，离台有期。下句从俯视所见设喻，说青水悠悠东流，
恰似世事浮沉，难以自
料。诗人把俯仰所见之自然景象，信手拈来，化为形象，以
“
北去
”“
东流
”
暗切亲友和自己
的所在，并以慨叹语气出
之。抽象的意念与具体形象和谐统一，生动地表现了诗人因分离
而兴起的人生感慨，情也
随之深沉起来。由此可知，
B
项，
“<
/p>
浮云漂泊寓意游子思归
”
不正
确。
（
3
）颈联是实写。意思是且聊饮一杯，细细品味，壶空时青山已薄暮色，更修
书一封，
慢慢等待，书回时碧树也不再青。昔日同游既不可再，他时同游又恐难期的愁怅
，诗人愁
肠百结的意绪，依附于萧瑟清冷的景象，宛转而出。这一联以景写情然，在写景
叙事中，
表现自己的感情。尾联虚写，你我相思，各在何处，为何总不得相见，相见时是
在京都洛
阳，还是在京口江滨？诗人一念飞驰，情牵两地，使平地而起的
“
宫阙
”
和高楼遥遥相对，<
/p>
给人可供眺望的印象。然千里相隔，云天杳杳，只能使这收摄于同一幅画面中的景象，仅<
/p>
存于想象之中，令人产生悠然不尽的遐想幽思。
故答案为：⑴
B
；⑵
B
；
⑶颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空
酒尽，却只见青山隐隐，暮
霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落
枝疏，时光飞逝、美景不
再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千
里彼此相望的场景，登高
望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实
，渲染出离群索居的孤
寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永
，深化意境，令人产生
悠然不尽的遐想幽思
< br>【点评】（
1
）本题考查学生对文学常识的识记，重在平
时积累。
根据课文《永遇乐京口
北固
亭怀古》可知
“
京口
”
在今天的镇江。
（
2
）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容的把握的能力。解答此题
既要对诗歌进行
整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。译文：
那年烟花三月，我们一起游吴
门，那年深秋时节，火
红的枫叶，雪白的芦花又将客舟照映。北去的云，合又分，分又
合，分和有定，东流的水
，涨又落，落又涨，起伏无心。且聊饮一杯，细细品味，壶空时
青山已薄暮色，更修书一
封，慢慢等待，书回时碧树也不再青。你我相思，各在何处，为
何总不得相见，相见时是
在京都洛阳，还是在京口江滨？
（
3
）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容
的基础上，分析用了那
些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法
的作用和效果。
8
．
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
少室雪晴送王宁
李硕
少室
①
众峰几峰别，一峰晴见
②
一峰雪。
隔城半山连青松，素色峨峨千万重。
<
/p>
过景
③
斜临不可道，白云欲尽难为容。<
/p>
行人
④
与我玩
幽境，北风切切吹衣冷。
惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。
【注释】
①
少室：山名，在河南登封县北，东距太室山约
10
公里，有三十六峰，山北麓
五乳峰下有少
林寺。
②
见：同
“
现
”
。
③
过景：落日余辉。
④
行人：指王宁。
（
1
）下列对这首诗的理解和分析，不
正确的一项是（
）
A.
开头两句以拟人手法，写少室
山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。
B.
三、四句
“
连
”
字，写岀晴峰的广袤；两个
“
峨
< br>”
字，突出雪峰的高峻。
C.
五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；白云婀娜多姿，难以形容。
< br>
D.
尾句写送别远望，与
“
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
”
异
曲同工。
（
2
）这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。
【答案】
（
1
）
A
（<
/p>
2
）
①
对自然风
光的喜爱之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作
者对少室山绮丽雪
景的喜爱之情。
②
与友人游玩时的畅快之情。
< br>“
行人与我玩幽境
”
一句透
露出作者与友人游玩时的畅快。
③
与友人分
别时依依不舍的惜别之情。诗的最后直言
“
惜
< br>别
”
，更以举头遥望的动作体现不舍之意。
【解析】
【分析】
（
1
）
A
项，
开头两句
“
少室山峰三十六，其中几峰更特别
< br>”
没有运用拟人
手法故，本题选
A
项。
（
2
）开头两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰
同中之异，别具特色。
第三，四句是对第二句的展开，以
“
半山青松
”
写晴峰，以
“
素色峨峨
”
应雪峰，一个
“
连
”
字，
写出晴峰的广袤，两个
“
峨
”
字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。第五、
六句写晴。雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，
青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。同时，半山青松，松上自
云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。第七、八句写送别双方为妙不
可言，难以形容的美景所吸引，故而留连景致，忘了启程，致使北风吹来，才感到寒冷，
才注意到时间不早。这两句从侧面供托出
“
少室雪晴
”
之美，透露出主客惜别之情。最后两
句写他
们在夕阳西下，不得不别时，仍然依依不舍，驻马浮桥之上，眺望南山之景。表现
了诗人
与王宁之间的深厚友谊。学生进行总结即可。
故答案为：⑴
A
；
⑵
①
对自然
风光的喜爱之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者
对少室山绮丽
雪景的喜爱之情。
②
与友人游玩时的畅快之情。
“
行人与我玩幽境
”
一句透露
出作者与友人游玩时的畅快。
③
与友人
分别时依依不舍的惜别之情。诗的最后直言
“
惜
别
”
，更以举头遥望的动作体现不舍之意。
【点评】（
1
）本题考
查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能
力。解答此类题，要通
读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗
歌，寻找答题点；最后
精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者
是否能根据诗歌内容合
理地推断出来或者是否正确。
（<
/p>
2
）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本
读懂诗歌，然后分析
诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达
的情感。
9
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮
·
宿水口
南宋
·
洪瑹
断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。
（
1
）
古典诗歌描写景物时常
“
以画入诗
”
，简析词的上阕是如何体现这一特点的？
（
2
）词的
下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】
（
1
）
①
构图上由远及近，由远处的彩虹
、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，
层次分明。
②
色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，
织就了一幅灿烂美丽的画面。
（
2<
/p>
）
①
羁旅愁思（思乡思亲）。前两句，描
写了词人旅途奔波，一事无成，
“
浮生
”
一词
意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。
②
孤独寂寞。结尾两句更透出了羁旅夜
晚、黄
昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。
【解析】
【分析】（
1
）起首
“
断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。
”
二句写远景。雨后初
晴，一道断虹斜插于东南方的
长江之上，在夕阳落照之下，千山万水，一片紫翠。
“
系马短<
/p>
亭西，丹枫明酒旗
”
。两句转写投宿，兼
及近景，
“
系马短亭西
”
，说明客舍就在此近旁。词
人好象手握一枝调色彩笔，精心构画，于是画面上
出现了红黄橙绿青蓝紫的彩虹，紫中带
翠的山岭出现了，青旗（酒旗色青，亦称青旆）、
红枫也出现了
“
断虹远饮横江水
”
中的
“
饮
”
字，带有
“
追琢
”<
/p>
的痕迹。青旗、红枫，判然可见，色彩明丽。
（
2
）
“
浮生常客路，事逐孤鸿去
”
二句，谓词人奔走仕途，一事无成。
“
浮生
”
语出《庄
子。刻意》
“
其生若浮，其死若休。
”
词人这里借
用，表示了对仕途的厌倦。
“
事逐孤鸿
去
”
，大概是说往事不可追寻，已逝之时光亦不能再返，感慨至
深，故亦真挚感人。结尾
“
又是月黄昏，寒灯人闭门
”
，从时间上看，上阕写夕阳时候，提到山犹染紫；这里说
“
月黄
昏
”
< br>，则已暮色苍茫了。其上着以
“
又是
”
二字，说明词人在外不知漂泊了多少个日日夜夜，
尝尽了
千愁万苦。词的下阙抒发了羁旅愁思和孤独寂寞之感。
故答案为：⑴
①
构图上由远及近，由远处的
彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层
次分明。
②
色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织
< br>就了一幅灿烂美丽的画面。
⑵
①
羁旅愁思（思乡思亲）。前两句，描写了词人旅途奔波，一
事无成，
“
浮生
”
一词意为
漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。
②<
/p>
孤独寂寞。结尾两句更透出了羁旅夜晚、
黄昏来临、空屋寒灯的凄
凉，表达了词人孤独寂寞。
【点评】⑴此题考查赏析诗歌的表
达技巧的能力。可以从画面意象的构成、色彩特点等方
面思考。景物描写的特点一般从顺
序、着眼点、手法等几方面着眼，顺序有高低、远近
等，着眼点有绘形、绘声、绘色等，
手法主要是常见的表现手法和修辞等。
（
2
）此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能
力。情感题要注意标题、注释
和文中的关键词语。解答诗歌情感的答题方法如下：
①
从题材入手，同一类题材往往都表
达这类似
的情感。
②
从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感
情的地方。
③
从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④
从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内
容
，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤
从景物形象入手，景物
形象衬托或烘托诗人的
情感或借景抒情。
⑥
从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态
度和情感。同时
还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
10
．
阅读下面这首诗，完成各题。
羸骏
白居易
一骅骝失其主，赢饿无人牧
向风嘶一声，莽苍黄河曲。
蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。
岁暮田野空，寒草不满腹。
岂无市骏
者
?
尽是凡人目。
相马失于瘦，遂遗千里足。
村中何扰
扰
?
有吏征刍粟。
< br>输彼军厩中，化作驽骀
①
肉。
【注释】
①
驽骀：指劣马。
（
1
）
本诗以骏马被弃之后的不幸遭遇，暗含着对
< br>________
的同情和对
________
的呼
吁。
<
/p>
（
2
）本诗在叙述上颇有特色，试赏析。
【答案】
（
1
）英雄没落；明主要赏识英才
（<
/p>
2
）
①
采用赋的
手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。
②
层层推进，先写骏马被
弃，再
写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。
③
叙述中含有深情，增强感染力。如
“
向
风嘶一声，莽苍黄河曲
”
体现出悲壮与苍凉；
“
岂无市骏者
?
尽是凡人目
”
体现出对不识骏马
者的
不屑与内心的辛酸。
【解析】
【分析】（
1
）本诗先言
“
骅骝失其主
”
，后言骏马
的种种不幸遭遇，暗含着对英雄
被埋没的同情和对明主要善于发现英才、赏识英才的呼吁
。
（
2<
/p>
）首先，本诗前八句写骏马的种种遭遇，表现它被遗弃之后的彷徨与失落，在传统文
学理论中，其实是运用了
“
赋
”
的手法。赋，就是铺陈其事。简而言之，就是描述事情。其
< br>次，在描写了骏马被弃之后，写骏马因瘦弱更加不被凡人赏识，甚至难逃被杀掉吃肉的命
< br>运，悲剧性逐层加重。最后，作者虽然通篇叙述，但是叙述中是含有深切的情感的。如
“
向
风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿
”
，表面上客观呈现骏马的遭遇，实际上
在
冰雪、黄河、大风的衬托中，骏马的一切遭遇都具有一种苍凉悲怆的意味，寄寓了作者
的
同情。又比如
“
输彼军厩中，化作驽骀肉
”
，客观呈现骏马的悲剧结局。开篇以
“
骅骝
”
的
身份出场，最后以
“
化作驽骀肉
”
结束
，如此命运的变化，不知不觉透露出作者的同情，甚