人教版高中语文念奴娇赤壁怀古教案
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《念奴娇·赤壁怀古》教案
教学目标:
1
、熟读背诵,体会词作的声律之美,感受苏轼豪放词的特点。
2
、运用联想和想象,领悟词中壮阔的意境。
3
、体会本词写景、叙事、抒情相结合的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。<
/p>
4
、了解作者生平及思想,获得人生启
示,培养勇于面对困难的旷达乐观情
怀。
教学重点、难点:
1
、指导朗诵,感受豪放词的特点。
2
、体会写景、叙事、抒情相结合的写法,初步学会鉴赏诗歌。
3
、把握词人的思想感情。
教学过程:
一、
播放《三国演义》片头曲
,
导入课文,简介作者的生平及创
作背景。
【明确】
刚才的画面把我们
拉回到了三国时期硝烟弥漫的赤壁战场,当年只有
34
岁
的周瑜,以东吴都督的身份,率领三万士兵,用火攻击败了号称
83<
/p>
万的曹操大
军,立下了赫赫战功。
p>
北宋时期,苏轼因为“乌台诗案”被贬到黄州,担任没有实权的团练副使。
< br>传说黄州附近的赤鼻矶就是当年周瑜大败曹兵的战场。
胸怀大志而又年近半百的<
/p>
苏轼,多次来到江边。面对滚滚奔流的江水,遥想起周瑜的功绩,联想到自己的
遭遇,苏轼心潮起伏,感慨万千:滚滚的长江啊,你荡涤了千年,淘尽了多少风
流人物?滚滚的长江啊,
你见证了周瑜火烧赤壁的不朽功勋,
你可曾知道我苏东
坡壮志难酬啊?于是,
苏轼文思泉涌,
p>
大笔一挥,
就写下了脍炙人口的千古绝唱
《
念奴娇·赤壁怀古》。
板课题
“念奴
娇”是?词牌名,“赤壁怀古”是题目。
赤壁怀古什么意思?
赤壁,黄州(今湖北黄冈)赤壁(赤鼻矶)
< br>,但据考证并非真正的三国赤壁古战场;怀古,
追怀古昔,
怀念古代的人物和事件
。
2012
年,武汉大学一教授出版了一本书,名字叫《宋词排行榜》,从两万
多首宋词中遴选
100
首来排名,
《念奴娇·赤壁怀古》当之无愧排在第一。她为
什么有这么大的魅力呢?我们今天就一起
来学习这首千古绝唱。
齐读课题
PPT
展示:
二、
初步朗读,读准字音。(自读
然后指名读再自读)
PPT
:
初嫁了
li
ǎ
o
羽扇纶
gu
ā
n
巾
一尊还
huán
酹
lèi
PPT
展示:读词要读出节奏来。(
加着重号的表示重读,“~~”表示拖
长音,“
/
”表示节奏停顿。)按课文节奏划分,范读,试读,齐读。
< br>
大
江~~东去,浪
/
淘尽,千古~~风流~~人物。故垒
/
西边,人
/
道是,
.
.
三国
/
周郎
/
赤壁。
乱
石
/
穿
空,
惊
涛<
/p>
/
拍
岸,
卷
p>
起
/
千堆雪~~江山
/
如画~~一时
.
.
.
.
.
/
多少~~豪杰。遥想
/
公瑾当年,小乔
/
初嫁了,雄姿
/
英发。羽扇
p>
/
纶巾,谈笑
/
间
,
樯橹
/
灰飞~~烟灭。
故国
/
神游,
多情
/
应笑我,
早生~~华发。
人生
/
如梦~~
一尊
/
还酹
~~江~~月。”
.
三、
对照注释,初步理解词句内容。
1
、对照教材释文默读,还有什么不
理解的词语?
2
、相机交流
风流:①有功绩而又有文采的,英俊杰出的:千古风流人物。
②指有才学而不拘礼法:风流才子
/
风
流倜傥。
樯橹:
代指曹操的水军。<
/p>
樯,
挂帆的桅杆。
橹,
< br>一种摇船的桨。
本词中用
“樯
橹
”代指水军。
四、
读懂内容,学会初步鉴赏诗歌。
1
、这首词上片写景,下片怀古。走入词的上征,
哪些地方让你品读
赤壁此地的景
色特点?
(
相机示:乱石……
)
这一句话中,哪个字用得好?怎么好?我们来品析
一下。
乱:写出了山石险怪
;
穿:写出山石得高耸。
用夸张得手发写出山势之高险。
相机板:夸张
惊:写出波涛之汹涌
;
拍:写出水石相击发出震耳欲聋的声响。
< br>用比拟得修
饰手法从绘声的角度写出水势之雄激。
谁会拍
击?相机板:拟人
卷:写出狂狼奔腾之势;
如果用“溅”
或者“击”
都不能把波浪最美的形态
表
现出来,
从形声色三个方面惊妙的勾画了古战场的险要地势,
写出了它的雄奇壮丽,
由此可见苏轼练词造句的功夫很好
(
点一点,这里的“雪”是真的白雪?
p>
卷起千堆雪就是卷起?你感受到了什么?)
雪
:
写出了卷起得波浪像一堆一堆得白雪。
< br>用比喻手法从形色两个角度写出浪花蜂
拥之状。
相机板:
比喻
读,读出这种壮烈,雄奇!
(指
名两三人读,齐读)
写的好,你能读得好吗?(自己练一练)
尤其是“卷”字用得非常好,
。
2
、提问:
为什么苏轼看到的赤壁是长江波浪壮阔呢?(三人小组讨论)相机板:
环境描写:烘托气
氛,突显精神,表达心情
(首先,写雄奇状丽之景是与作者的
心情有关的,不同得心情会写出不同的景句
“清风徐来
水波不兴”
是因为作者要表达的是当时他畅游山水,
忘怀得失心如止水
< br>的心境
。
而在赤壁怀古里
< br>“惊涛拍岸
...
”
反映的是作
者面对雄奇壮丽的山河心潮
澎湃,想起了许多得英雄豪杰,而这些英雄豪杰已经是一个一
个得被长江之水冲走
了,只剩下“江山如画”而发出的感慨。
1
、
其次,
这样得描写,很能让我们想到古战场战斗得激烈,血雨腥风刀剑相逢
为英雄人物的出现做
铺垫。
)
明确:
环境描写有声有色,有动有静,寥寥数笔便勾画了它的雄奇壮丽,令人想到当年
赤壁
鏖战的壮阔场面,
为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛,
< br>为英雄的出场创
设一个广阔的背景。
< br>3
、朗读指导:正因为这三句波澜壮阔、雄奇壮丽,要读出这种感觉,语调就要<
/p>
慷慨激昂,情绪饱满,给人身临其境之感。齐读上片。
2
、
“江山如此多娇,
引无数英雄竟折腰
“那么,
面对锦绣河山,
苏轼想起了
谁呢?
周喻什么人?
3
、
在这首词里面是怎么写的?这样塑
造的:
“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿
英发
”引读。
4
、你读了什么样的周瑜?“年轻有为、春风得意、风流潇洒”
。
朗读指导:这几句是表现周瑜春风得意、潇洒从容、气定神闲的,要读出那
种得
意、轻快,“谈笑间”语速稍快一点,显示轻松获胜,灰飞烟灭读得舒缓,强调对<
/p>
方的失败,来反衬周瑜指挥战争的游刃有余、胸有成竹。
示范
p>
)
5
、在独独众
多得英雄豪杰中有诸葛亮,有曹操,有孙权,为什么选周瑜来写呢?
(三人小组讨论)<
/p>
先看周瑜和苏轼的一个对比:
周瑜
苏轼
年龄:
34
岁
47
岁
生活:幸福美满
屡遭不幸
外貌:英俊儒雅
早生华发
职位:东吴都督
团练副使
功业:以少胜多
功业未成
余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道:“他从监狱里走来,带着一个极小
的官职,实际上以一个流放犯的身份走来,带着官场和文坛泼给他的浑身脏水
走
来………”