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2021年2月22日发(作者：沈括梦溪笔谈)

《冀中的地道战》教学设计

一、教学目标

1.

< br>了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。

2 .

学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样< /p>

和特点的。

3.

有感情地朗读课文。

< p>
4.

继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。

5.

通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现 出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

二、教学重难点

1.

了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序的写作方法。

2.

理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。

三、教学准备

地道战相关资料；教学课件。

四、课型

新课。

五、教学过程

（一）交流并揭示课题

你们看过电影 《地道战》

，读过与《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给

大家？（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。

板书：冀中的地道战。

板书后引导学生理解“冀”的意思。

（二）初读课文，整体感知

1.

以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上

下文和生活实际或借助字典理解。

（

1

）自己独立完成。

（

2

）个人解决不了的与同桌交流。

（

3

）小组讨论交流。

（

4

）全班交流。

2.

重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫 当关、万夫莫开、敌后游击战争。

3.

重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

（

l

）此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身 炸暗堡》理解“堡垒”

。

（

2

）通过调动学生的生活经验，交流理解“敌后游击战争”

。从而使学生明白，这句话

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