五年级上册《冀中的地道战》教案
-
授课
课题
冀中的地道战
课型
讲读课文
时间
2
课时
<
/p>
1.
学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。
教学
2.
理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽
目标
强斗志、无穷智慧。
3.
感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
教学
了解
冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的
重点
条理。
教学
难点
理解地道战的特殊地位。
第一课时
教学
1.
了
解冀中的地理位置和战争背景；
2.
掌握生字，理解重点词语；
目标
3.
初读课文，了解课文大意。
教具
课件
准备
教学设计
设计意图
一、观看视频，解题导入
1.
点题
今天，
我们就来
学习
《冀中的地道战》
。
（出示课件
1
）<
/p>
板书课题：冀中的地道战
（出示课件
2
）
同学们，
你们看过电影《地雷战》
《地
【设计意图：
通过多
道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人
媒体课件播放与介
的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本
鬼子的精彩瞬间。
2.
播放视频
绍时代背景，
再现教
材情境，
直观形
象地
（出示课件
3
）
< br>今天，
我就带大家穿过时光隧道，
走进
< br>刺激学生感官，
吸引
地道战，感受冀中人民的无穷智慧。
（播放《地道战》片
导入
段）
（出示课件
4
）
谁说一说
“冀中”
是什么意思？在预习
学生的注意力，
引发
兴趣，激发学生情
（
）分
趣，
在学生欣赏与情
钟
中你是怎么理解的？
（通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”
绪感染中顺
势转入
课文学习。】
中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。）
3.
简介时代背景
< br>（出示课件
5
）
抗日战争时期，
日本帝国主义于
1942
年到
1944
年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进
行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”
政策。他们在铁路和大
道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出
的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗
日
根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时
期。
地道战就是在这种环境下诞生的。
新课
教学
（
）分
钟
二、初读课文，把握脉络
（出示课件
6
）
自读提示：
1.
读通课文，了解课文大意。
【设计意图：
识字是
语文教学的重点。
要
2.
自
学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字
求学生既能读准字
的方法。
指名读生字词。
音，
记住字形，
又能
说出自己识记生字
这是促使学
（出示课件
7
）
（
1
）
会认字：强调“侵”不要读成“
j
的方法，
生强化记忆的高效
ì
n
”，
“吆”读作
y
ā
o<
/p>
。
“任”是多音字，在本课中读
r
é
n
，
策略。】
另一个读音
r
è
n
。
（
2
）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的
左下部是“臼”不是“白”。
三、精读课文，品味理解
1.
默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？
（出
示课件
8
）
学生汇报：
课文讲了几层意思。
第一层（
1
～
3
自然段）讲地
道战的产生及其作用。
第二层（
4<
/p>
～
7
自然段）介绍了地道的式样、特点；
叙
述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。
第三层
（
8
自然段）
讲地道战在我国抗日战争史上的地
位。
指名朗读课文第
1
—
3<
/p>
自然段。
2.
讨论交流。
（
1
）什么是“大扫荡”？
（
2
）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？
（
3
）
“
冀中人民在党的领导下，
创造了新的斗争方式，
这就是地道战。
”
你是怎样理解“创造”一词的？
（课件出示
9
）
“创造”说
明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道
是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道
是冀中人
民最早挖掘的。
【设计意图
：
对重点
词语的提问，
有助于
学生更好地理解课
（
4
）
（出示课件
10
）
< br>“地道战，简直是个奇迹”这是
文，
体会作者意图。
】
个总起句，
课
文从几个方面分述
“地道战，
简直是个奇迹”
< br>？
你怎样理解
“奇迹”什么？
“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。
板书：地道战
奇迹
（
5
）
（出示课件
11
）
地道战是怎样产生的？地道有什
么作用？
“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导
下，创造了
新的斗争方式，这就是地道战。”
地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人
的可靠屏障。
板书：产生及作用
为了粉碎“扫荡”
四、课堂小结
通过本节课的学习，我
们了解了课文的主要内容，理
清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特<
/p>
点。
五、
布置作业
【设计意图：
总结有
利于帮助学生强化
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分
钟
所学知识。
作业的设
（一）课堂作业新设计
模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。
（二）课外作业
（出示课件
12
）
1.
抄写本课要求会写的生字。
2.
试着回答课后练习第
1
、
2
题。
课堂作业新设计
计有利于帮助学生
学以致用。】
一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。
侵略
（
l
üè
li
è）
搁
下（
li
à
o
g
ē）
出岔
（
ch
à
p
é
n
）
吆
喝（
m
ò
y
ā
o
）
．
．
．
．
垒
墙（
l
ě
i
k
ū
n
）
<
/p>
丘
陵（
qi
ū<
/p>
q
ī
u
）
<
/p>
塌陷
（
xi
à<
/p>
n
xu
à
n
）
拐弯（
gu
ǎ
i
l
ì
ng
）
．
．
．
二、下
列加点字书写有误的一项是（
）
A.
入侵
B.
碉堡
C.
党
员
D.
妨
碍
E.
隐敞
．
．
．
．
．
三、
对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（
）
①
黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑风口外，把守着通住山塞的要道。好气
魄，好威武。真有一夫当关，万夫莫开之慨。
②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”
。
A.
都强调地形险要。
B.
前者强调人物本领强，后者强调地形险要。
C.
都强调人物本领高强。
D.
前者强调地形险要，后者强调人物本领强。
【答案】
一、
l
üè
g
ē
ch
à
y
ā
o
l
ě
i
qi
ū
xi
à
n
gu
ǎ
i
二、
E
三、
B
第二课时
教学
目标
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
1.
理解重点词语在文中的意思。
<
/p>
2.
了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。
3..
感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自
豪感。
（出示课件
13
）
课题
导入
上节课我们对冀中平
原上的地道战有了初步的
了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，
（
）
分钟
冀中人民的聪明才智吧。
一、精读课文，品词析句
（出示课件
14
）
这节课我们继续学习课文。
1.
学习课文
4
—
8
自然段
（
1
）读一读
默读课文第
4
—
7
自然段，边读边做批注。
（
2
）想一想
（出示课件
15
）
第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
新课
教学
（
）分
钟
【设计
意图：让学
生独立总结和归
这段话共有四个意思。第一讲地道的
式样多，有
纳，有助于培养学
100
多
种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里
生处理信息的能
有
许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中
力。】
有通气孔，既透气又透光。
板书：结构特点
地道（数量
地点
高度）
地洞（大洞
小洞
气孔）
（
出示课件
16
）
第五自然段中，
介绍的地道出口
是怎样的？有几种形式？
地道的出口
有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有
“
孑口
”
。
板书：出口（荆棘和陷坑）