六年级上册阅读与写作一体化训练五
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阅读与写作五
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阅读目标：我会体会标点符号的作用
写作目标：我会把内容写具体（一）
——写好人物的外貌
阅读方法点拨
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，
表示停顿和语调。
学习标点符
号不仅要和理解文章内容
结合起来，
还要和运用结合起来。
学会恰当地使用标点
符号，是准确、充分地表达思想感情的基础。作为小学生，必须熟练掌握常用的
< br>各种标点符号的不同用法，
恰当地使用标点，
切忌一逗到
底。
下面简单介绍一下
引号、省略号、破折号的作用：
一：引号的作用。
a
．表示引语
b
．表示特定称谓或着重指出的部分
c
．用于具有特殊含义的词语
d
．表示否定和讽刺的意思
二：省略号的作用
1
、
表示列举的省略
2
、
表示说话断断续续
3
、
表示语音延长的省略
三：破折号的作用
1
、
表示突然转变话题或突出语意转折
2
、
表示声音延长
3
、
标明行文中解释说明的语句
阅读达标训练
美丽的谎言
晚饭时，
妈妈兴奋地说：
“快尝尝我自创的新菜——
‘吉祥三宝’
！
它色、
香、
味俱全，保你爱吃！
”我凑过去一看，雪白的、碧绿的、橙
红的丝相互缠绕着，
真像一个幸福的三口之家。
我低头闻了闻，
味道真的很鲜美，
但又似乎有一股白
萝卜的味道。
我从小就
不爱吃白萝卜。
妈妈看出了我的心思□赶紧说□□这里面有柿子椒丝□胡萝卜丝
□最稀罕的是那白色的细
丝□那可是人参娃娃做的呀□□人参？我可没吃过！
于
是，我就
尝了一点儿。嘿，酸酸甜甜，香脆可口，真好吃，不到十分钟，一盘菜
就被我全吃光了。
站在一旁的妈妈，开心地笑了。从此以后，我家餐桌上隔三差
五地就会出现‘吉祥三宝’
，我呢，也是越吃越爱吃。
可是有一
天，妈妈似乎有些不安，吞吞吐吐地说：
“宝贝儿，妈妈„„妈妈
曾经对你撒了一个谎。
”
“啊？您可一直教育我做个诚实的人
啊！
“”是„„是。
”
妈妈一边说一边不自然地搓着双手，
“孩子，
‘吉祥
三宝’
中的白丝呀，
不是人参，
是你从
小就不喜欢吃的白萝卜丝。我担心你知道真相后不吃这道菜，就骗了你！
你知道吗？白萝
卜含有大量的纤维素，
对身体有很大好处。
妈妈多希望你能吃一
些呀！
”
顿
时，我明白了妈妈的用心良苦。我扑在妈妈怀里，幸福地想：在我心里，
妈妈的谎言是美
丽的。
1
、给文中画线句子加上正确
的标点符号。
2
、文中的“吉祥三宝
”实际上指的是
___________________
3
、
从第二和第三自然段中分别摘抄一个描写妈妈心情的词语。<
/p>
（
）
（
）
4
、
“我”为什么认为妈妈的谎言是美丽的
?
阅读拓展训练
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。这个
乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉<
/p>
了，空空的衣袖晃荡着，
让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨
施舍的，
可是母亲指着门
前的一堆砖对乞丐说：
“
你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
< br>
乞丐生气地说：
“
我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必刁难我？
”
母亲不生气
□俯身搬起砖来□还故意只用一只手搬□搬了一趟才说□□你看，
一只手也能干
活。我能干，你为什么不能干呢□□
乞丐怔住了，
他用异样的目光看着母亲，
尖尖
的喉结像一枚橄榄上下滚动两下，
终于伏
下身子，用仅有的一只
手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，
累得气喘如牛，脸上
有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐
接过去，
很仔细地把脸和脖子擦了一遍，
白毛巾变
成了黑毛巾。母亲又递给乞丐
20
元钱。乞丐接过钱
，很感动地说：
“
谢谢你。
”
母亲说：
“
你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。
”<
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乞丐说：
“
我不会忘记你的。
”
他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，
又有一个乞丐来到我家
门前，
向母亲乞讨。
母亲又让乞丐把屋后的砖搬到
屋前，照样给他
20
元钱。
我不解的问母亲：
“
上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后搬到
我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？
”
母亲说：
“
这堆砖放在屋前屋后都一样。
”
我噘着嘴说：
“
那就不搬要了。
”
母亲摸摸我的头说：
“
对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了。
”
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此后又来了几个乞丐，我家的砖就屋前屋后的贝被搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家
。
他西装革履，
气度不凡，
跟电视上那
些大老板一模
一样，美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡
的。
他
握住母亲的手，俯下身说：
“
如果没有你，我现在还是一个乞丐
；因为当年你叫我搬