03

学生表达时缺少条理

前后内容不连贯

（也就是没有顺序）

，一句话与另一 句话之间缺乏前后联系

（句子没有连续

性），写话时东拉西扯， 一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中

普遍存在的问题，也是 写话的难点。

04

不能根据图画内容，进行合理想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，

没有很好地 根据画面进行想象。

而想象

对于低段的孩子很重要，

只有根据画面进行了合理

想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

05

不会正确使用标点符号

但全文只有末尾一个标点——句号。

中间会用逗号，

但是不会在短文中间 用句号和感叹号。

2.

看图写话写作要求

(1)

开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

1

(2)

第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(3)

通 过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并且详细写。所谓

“详细写 ”

，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能用上恰

当的动词，

使别人一看就知道这句话写的就是这幅图的内容，

< br>而不是其他图的内容。

(4)

能正确使用“，”“。”“？ ”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过

的字必须写出来，没有学过的字可以 拼音代替。

3.

三类看图写话写作技巧

写

人

✔

六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.

描写身份：看清楚图 中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小

妹妹有三岁了。

2.

描写外貌 ：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖

乎乎的。

3.

描写 动作：

确定图中人物在做什么事，

通过想象展开故事情节。

如：

她走起路来蹦蹦跳跳，

特别活泼。

4.

描述性格 和语言：要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行细致描写。其

中，性格 和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。如：每当看到熟

悉的叔 叔阿姨从她身边经过，

她都会甜甜地叫一声：

“叔叔阿姨好！< /p>

”

叔叔阿姨们都很开心。

4.

结尾 要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

2

写

事

✔

六要素：通过丰富的图片信息，观 察画中的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结

果

1.

开头：描述事情的起因、经过和 结果。

2.

过程：重点描述事情的经过。

3.

细节：大胆想象，巧妙构思，丰 富过程部分。

5.

结果：根据故事意图展开合理想 象。比如，根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，

大家心情怎样，

< br>现实生活中有没有类似情景，

家人对你有什么期望等等，

都可以作为看

图写话的结尾。

写

物

✔

四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

1.

描写名称：

仔细观察所写的实物，

弄清楚各部分名称及其特点，

抓住其 特色。

如果是物品，

要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是 动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。