浅谈如何引导青少年阅读网络文学作品
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浅谈如何引导青少年阅读网络文学作品
邵阳市邵阳县黄亭市镇中学
田黎明
一、前言
由于网络的普及，
“网络文学热”现象出现，表现在文学网站数
量增加、规模庞大；传统的文学界和学术界关注网络文学；网络阅读
逐渐成为阅读生活的
主流。
阅读网络文学作品对青少年的思维方式和
精神活动产生了
较大的影响，比如，网络文学的多元价值
,
有助于青
少年选择独立自主的人生观与价值观；
网络文学作品中的游戏、
穿越
主题泛滥，容易助长青少年的虚无主义等等。青少年的好奇心尤重，<
/p>
面对网站上琳琅满目的新兴文学作品，经常不加分辨，一睹为快，但
目前没有较成熟的网络监管机构和推荐优秀网络文学作品的平台。
网
< br>络小说过度的随意和即兴化
,
无论什么年龄和职业
,
无论有多少文学
功底
,
都可以在网络空间一展拳脚。大量良莠不齐的作品喷涌而出
,
造成了严重的鱼龙混杂状态和作品水平参差不齐的局面
,
有些作品甚
至充斥着色情、暴力
,
让是非分辨能力不强的青少年难分好坏，受其
影响。网络文学评论的缺失
，导致青少年正确选择作品的茫然。为了
解青少年网络使用情况和网络文学阅读情况
,
笔者开展了问卷调查，
分析了青少年网络
文学阅读现状、
网络文学对青少年成长的影响等问
题，总结了教
师引导青少年阅读网络文学作品的必要性和方法。
二、网络文学概述
（一）网络文学的发展与特征
网络文
学是指新近产生的、以互联网为展示平台和传播媒介的、
借助超文本链接和多媒体演绎等
手段来表现的文学作品、
类文学文本
及含有一部分文学成分的网
络艺术品。其中，以网络原创作品为主。
网络文学兴起于上世纪九十年代，
与传统文学相比，
它还是一个新生
儿。
1995
年互联网上第一个
BBS
< br>的建立，可以说是中国大陆网络文
学的萌芽。
1998<
/p>
年蔡智恒在
BBS
上发表的网络小说《第
一次亲密接
触》
，在大陆引起轰动。因为这部作品，大众第一次
知道了“网络文
学”这个名词。
网络
文学走向繁荣要归功于
1999
年之后纷纷出现的中文文学网<
/p>
站（如：榕树下）以及各类收费文学网站（如：博库）
。此后，越
来
越多的人在网上阅读和写作，
博客和部落格的出现，
更是掀起了全网
民写作的热潮。网络文学如今已经不再是一种可有可无的
新奇的点
缀，
也并不是许多人想象中的小众的新风格实验的策源
地，
它已经非
常深刻地影响了社会公众的阅读生活，
同时也在迅速的改变人们的阅
读习惯
[1]
。
其题材与类型已经丰富多样，
包括
“玄幻·
奇幻”
、
“武
侠·
仙
侠”
、
“都市·言情”
、
“历史·军事”
、<
/p>
“美文·同人”
、
“青春·职场”
、
“冒险·穿越”等，极大地满足了影视剧的需求。未来，网络文学与
影视制作联姻，还将有广阔的发展空间。
网络文学在经历了不断的发展之后，成为了现代文学的主流之
一。它具有如下四点特
征：
1.
传播速度的即时性。
当今的网络盛行，
使得人人能在瞬间得知
天下
事，
优秀的文学作品可以在极短的时间内传遍整个网络。
网络文
学具有更新快速，传播广，阅读群体庞大，不受传统限制等特征。
2.
作品内容的个性化。
网络文学
创作过程是自然而随性的，
因此
能使作者有更大的自由度在作品
里充分体现个性和创意，
或者得到某
种意义上的自我满足。
3.
网络创作的自由性。
对于文字来说，
有文字以来历史上的出版
“门槛”从来
没有像网络时代这样低，
“人人都可成为作家”的前景
也从来没
有像网络时代这样具备现实的可能性
[2]
。
< br>
4.
群众参与的互动性。
网络
文学最大的特点，
是不同于纸面文学
的互动性。作品一贴出来，
马上就有人跟帖。文章好坏，质量高低，
马上就会有评判。读者就是检测标准。所谓“一
个篱笆三个桩，一位
作家三个帮。
”一个人的智慧和经验总是有
限，多一个人帮忙修改，
就多了一双眼睛；多一个人的新点子，就多了一种新结果的可能
。由
此可见，互动对于提高作者创作水平肯定是有利的。
（二）网络文学对青少年的影响
传统
的灌输式阅读学习方式，
忽略了青少年的身心特征，
常常引
起学生的反感。
而优秀的网络文学作品能培养青少年的爱国热情与民
族精神，促进青少年人格的健康发展与正确价值观的形成
[3]
，如网络
小说《最后一颗子弹留给我》
，讲述了特种兵战士用自己的汗水与鲜
血捍卫祖国的故事，可以使青少年潜移默化地受到
爱国主义教育
[4]
，
这种影响正面且
积极。
网络文学激活了青少年阅读文字的愿望，
养成了青少年新的阅读
习惯，这对于他们接受经典的文学和传统文学界的写作
都大有裨益。
另一方面，
它也让写作在年轻人中间形成了一种新
的风尚，
不少年轻
人通过写作发展自己的爱好，同时也找到了新
的发展的机会和可能。
对于青少年宣泄情感而言，
较传统的文学形式网络文学在许多方
面都有着巨大的优势
< br>[5]
。正因为如此，网络文学也给青少年带来太多
的见
闻与痛楚，太多的倾吐与释放，太多的消解与冷漠，让青少年过
早的成熟。人的社会化是
一个渐进的过程。在物理空间中，青少年的
社会化一般要经历较长的时间跨度，
但网络超时空和空间的特性却加
快了这一进程
[
6]
。
所以杨林在
《网络文学禅意论》
一书中说到——
“平
常心不仅属于阅历
丰富的成年人，
也属于在高密度信息环境下强化经
历的现代少年
。
如果你少不更事，
网络便是一种被强化了的压缩式经
历，你阅读的信息太多，沧桑便过早的在虚拟空间不期而至
[7]
。
”
三、调查报告与分析
为更好的了解青少年网络使用情况和网络文学阅读情况，
笔者在
湖南第一师范学院发放了
1500
份调查问卷，对中
文、教育科学、外
语、经济管理、音乐、旅游管理、数学、信息工程等专业的青少年做<
/p>
了调查，结果显示：
（一）上网比例：非常之高
中国网民
的主体仍旧是
30
岁以下的年轻群体，这一网民群体占
到中国网民的
68.6%
，其中
30.3%
属于
18-24
岁
的青年
[8]
。在关于网
络使用情况的
调查报告中，平均每周用于上网的时间超过
10
小时的
学生有近
1/3
。随着互联网的普及，现在城市
中几乎家家户户都有电
脑，农村里也能连上网络。青少年基本从小学就开始学习使用电脑
，
利用网络辅助学习、浏览信息、进行娱乐等等。
表
1
青少年平均每周上网的时间分布
时间
2
小时以下
3
到
5
个小时
6
到
10
个小
时
百分比
（二）时间分配：花费较多的时间阅读网络文学作品
问卷中
11.3%
的学生平均每周至少花
12
个小时阅读网络文学，
平均每周用于阅读
网络文学作品的时间为
3
小时以下的学生多达
< br>70.8%
。自从网络成为文字的载体后，网络文学便一发不可收拾，侵
入人们的眼球，引得无数网民跃跃欲试。青少年的好奇心尤重，面对
网站
上琳琅满目的新兴文学作品，
经常会一睹为快。
但目前的网络文
学缺乏监管机构，
各大网站上的作品良莠不齐，
青少年尚未形成系统
的选择标准，容易受宣扬暴力、色情等网络文学作品的影响
。
6.9%
20.1%
40.2%
10
个小时以
上
32.8%
表
2
青少年平均每周用于阅读网络文学作品的时间分布
时间
百分比
（三）态度：喜欢阅读网络文学作品并将其当成一种休闲方式
在有效问卷中，
3/5
的学生阅读过并
且喜欢网络文学，他们为什
么钟情于网络文学呢？由于网络是一个倾诉的空间，
是一个宣泄的角
落，当青少年想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，
想着现实的
残酷与尴尬；
或许就会生出些许的无奈与沧桑。
有丰富的情感和敏感
的内心，因此他们渴望倾诉，渴望交流，又不愿
让自己的精神世界呈
现在众目睽睽之下让别人评头论足。
正因为
如此，
网络文学就为他们
提供了一扇宣泄的大门。另外还有
4.6%
的学生没接触过网络文学但
表示很
感兴趣，愿意尝试。
对于近
2/5
的学
生来说，阅读网络文学作
品已成为一种休闲方式；甚至有
2.9
%
的学生已将其作为依赖，一天
不读就觉得浑身不舒服；另有<
/p>
21.4%
的学生表示不太依赖，但阅读网
络文学作品也成为了生活中必不可少的消遣。
可见网络文学已在青少
< br>年群体中占据了一定的市场，
而求新求变的青少年们对网络文学的兴
趣还在逐步上升。
表
3
阅读网络文学作品在青少年生活中所占的比重
重要程度
百分比
极度依赖
2.9%
必不可少
21.4%
休闲方式
38.6%
可有可无
28.3%
3
小时以下
70.8%
3
到
7
小时
8
到
12
小时
12
小时以上
12.6%
5.3%
11.3%
（四）作品题材：玄幻、言情、武侠类网络作品最受欢迎
网络文学的在题材上与传统文学有着许多不同，
它
< br>“直接来源于
并敏锐反应着信息时代的社会生活，
主要以
经常上网的都市青年男女
为故事主角和阅读对象，
创作题材和语
言风格与其读者群的年龄层次
和知识结构紧密联系
[9]
”
。在接受随机调查的
1032
名同学中，有
266
名同学在选择网络文学作品时主
要考虑的是作品题材。
网络文学分成
“玄幻·奇幻”
、
“武侠·仙侠”
、
“都
市·言情”
、
“历史·军事”
、
“美
文·同人”等等类别。
18.3%
的学生平时喜欢并阅读最多的是玄幻类
作品，这类作品不乏想象力，而
且很新奇，青少年没有接触过。玄幻
小说中的人物无论是仙、是怪还是普通人，都拥有超
凡的能力，能够
去打败看似不可能打败的人，
能够实现看似无法
实现的理想。
对于现
实生活中的一部分青少年来说，
这种幻想式的成功是一种极大的快乐
与放松
[10
]
。
也难怪在起点中文网的热评排行榜中，
排名靠前的往往是
科幻、
玄幻这一类题材的作品，
如作者
“我吃西红柿”
的科幻小说
《吞
噬星空》
。言情类的网络文学作品也有
16.2%
的人喜欢阅读，这类作
品符合青少年
对爱情的美好憧憬。
武侠类的作品则跌宕起伏，
处处设
有悬念，读者猜不到情节，
14.9%
的学生为
之着迷。还有
249
名同学
选择网络文
学作品主要靠朋友推荐，
而整个青少年群体对于网络文学
作品的
好坏并没有一个评判标准，随意选一本，读完后感觉不错，就
相互分享。
由于缺乏相应的机制，
在校青少年找不到系统的渠道去全
面了解网络文学。
他们只能凭借自己的阅读经验，
借助已有的
价值标
准去接触和了解
[11]
。
表
4
青少年选择网络文学作品时考虑的主要因素
四、
教师
如何引导青少年进行网络文学阅读
网络阅读逐渐成为阅读生活的主流
,
给学生们的思维方式和精神
活动带来了较大的影响。这些影响有积极的一面
,
但同时也带给学生
们一定的负面影响
,
网络小说过度的随意和即兴化
,
无论什么年龄和
职业
,
无论有多少文学功底
,
都可以在网络空间一展拳脚
,
大量良莠不
齐的作品喷涌而出
,
出现
了严重的鱼龙混杂状态和作品水平参差不齐
的局面
,
甚至充斥着色情、
暴力
,
让是非分辨能力不强的青少年不免受
其影响
,
< br>难分好坏。
结合青少年网络文学阅读现状的调查结果与
分析报告，
可以看出
教师引导青少年进行网络文学阅读的必要性
。
在谈到新媒体的出现对
青少年阅读的影响时，
《浙江作家》杂志执行主编海飞表示，
“阅读是
个性化
的，但青少年像一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。
”因此，
对于新媒体环境下的青少年阅读必须加强引导，
并在引导中注重提高