“„

..

后来乔乔的鼻子常常要掉下来，

后来乔乔说话的时候一不小心，

乔乔的鼻子就„各笃

‟

掉下来，

乔乔上火车的时候，

乔乔的鼻

子就掉下来了„

..”

在这里，

鼻子掉下来的情态由于 语言不断重复的叙述组合方式，

产生了一

种幼儿搬稚拙的口语形 式风格。

欢愉：

< br>儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，

因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉 之

美。如木子的童话《长腿七和矮腿八》中，作者巧妙额运用夸张和变形手法，设置了长 腿七

和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，

通过他们 的对比和互动，

使故事处于极不

协调的滑稽状态。

这种喜剧手法，

造成趣味性和幽默效果，

构成一种轻 松，

清新的欢愉之美。

儿童富于幻想和探究性的心理特点，

决定了 儿童文学总是更富于幻想，

更多惊险色彩

和神奇意味。这样就构 成了儿童文学作品迷人的变幻之美。如郑渊洁《杰克和贝塔历险记》

中，

两只可爱的小老鼠当上了勇敢的飞行员和坦克员，

作者时而让飞在空中飞机和开 在地上

的坦克展开惊心动魄的大战，

时而又让他们联合起来，< /p>

制服猫王国的国王。

作品所塑造的滑

稽有 趣而又神奇勇敢的形象和上天入地的情节运动，

充分满足了儿童读者喜欢幻想，

追求新

鲜，刺激的审美心理，充分展示了儿童文学的变幻之美。

质朴

:

所蕴含的质朴品格和儿童文学创造者质朴的人格品质。

在儿童文学作品中，

质朴既表现为作

品形式方面简洁、朴素的表达风格，也表现为作品心 理内含的朴素。因此，质朴拒接雕琢、

矫饰和华媚，并成为儿童文学天然拥有的美学质。

第二章

一、儿童文学作者应具有的条件

①要有对儿童的爱心好责任感。

②要有独特的生活积累。

③要有特殊的审美意识。

⑤

要有特殊的艺术创造力和表现力。

二、从创作动机看，儿童文学作者的分类

（一）

：自觉型

即他们具有明确“为儿童创作”的目的。

①教育型。

例张天翼

②社会使命型。

例如曹文轩

③娱乐型。

例郑渊洁

（二）

：自发型

即他们并没有的“为儿童创作”的目的。

①

童心型。

②儿童崇拜型。

③

童年回忆型。

例陈丹燕《中国少女》

三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比

各阶段有什么特殊性？

①题材，

②构思，

③文学表达

四、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的 儿童文学创作实践的例子说

明之

P38-39

文学创作是一种审美活动。

如前所说，

儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：

审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整 个儿童文学创作过

程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平 的关，提高和深化着

儿童的审美水平；

并且自觉而热情地调动着 儿童审美方式的积极性。

另一方面，

儿童审美意

识又始终发挥着制约作用和能动作用。

它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，

防止成人审

美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在 审美方式上的才干，使自己居于台前，

而把成人审美意识推到幕后。

五、儿童文学有哪三大母题 ？试举例简述每个母题的特点（表述方式）？

P41

儿童文学创作的三个最基本的母题是：

①爱的母题。

“爱的母题”所体现的 ，是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”

（母爱）或“端庄深

邃“

（父爱）艺术气氛。

（成人身份的表述方式）

②顽童的母题。

“顽童的母题”则体 现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。

（儿童身份的表述方式）

③自然的母题。

< br>“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。

（人类共同身份的表述方式）

第三章

一、儿童欣赏文学有什么特点？

P44-46

①

偏重直观感受。

②

易于情感投入。

③

善于模糊解读。

④

拙于鉴别详判。

二、文学批评？

P46

文学批评是指对作家作品心脏各种文学现象的分析和评价，是 一种专门的文学理论

行为。

人们总会 在文学欣赏中有所发现，有所领悟，

有所判断，

并形成整体上的 或某一方面，

某一

点的评价，这就是文学批评。

三、文学批评和文学欣赏关系

P46

文学欣赏和文学批评密不可分。

批评是以欣赏为基础的。

人们在阅读和欣赏文学作品的过程

中，获得了审美感受，同时也获得了 审美理解。文学欣赏比较随意、主观和感性，文学批评

比较严谨、客观和理性。