（

5

）

的内容，

可能是考虑到内容较容 易，没有安排到板块（

5

）而安排在八年级上

< br>册。

再看新教材的编排结构：

第一章机械运动（力学内容）

；第二章

声现象（声学内容）

；第

三章

物态变化（能量的内容）

；第四章

光现象、第五章

透镜及其应

用

（光学内容）

；

第六 章

质量和密度、

第七章

力、

第八章

运动和力、

第九章

压强、第十章

浮力（力学内容）

；第十一章

功和机械能（能

量内容）

；

< br>第十二章

简单机械

（

12.1

杠杆、

12.2

滑轮力学内容，

12.3

机械效率能量内容）

；第十三章

内能、第十四章

内能的利用（能量

内容）

；第十五章< /p>

电流和电路、第十六章

电压

电阻

、第十七章

欧

姆定律、第十八

电功率、第十九章

生活用电、第二十章

电与磁、

第二十一章

信息的传递（电磁内容）

；第二十二章

能源与可持续发

展（能源内容）

。

从新旧教材编排的对比可以发现：

旧版教 材的编排结构强调各个

知识点的板块结构关系，大致按照声、光、电、力、能

个板块安排

内容；

新教 材的编排更多的强调让知识点符合学生不同阶段的认知特

点，由易到难，

由形象到抽象。特别是电磁内容由旧版的八年级下册

移到九年级，

九年级学生的抽象思维较八年级有长足的发展，

学习电

磁内容更加的得心应手，教学过程明显比旧版教材轻松。

2

/

7

二、每一板块的编排结构也不尽相同。

以声（旧版《第一章

有趣的声》

，新版《第二章

声现象》

）为例

对比分析。旧版先学习噪声的危 害和控制（

1.4

节）

，再学习声的利

用（

1.5

节）

；新版先学习声的利用（

2.3

节）再学习噪声的危害和控< /p>

制（

2.4

节）

。从知识的结构来看，声的利用涉及超声波、次声波等

知识，与声音的特性联系紧密，新 版将声的利用（

2.3

节）安排在声

音 的特性（

2.2

节）后学习使得前后知识点更加的连贯。

再例如对于力的学习旧版教材的顺序：

12.4

力→

12.5

牛顿第一

定律→

12.6

而力平衡→

13.1

弹力

弹簧测力计→

13.2

重力→

12.3

摩擦力；

新版顺序：

7.1

力→

7.2

弹力→

7.3

重力→

8.1

牛顿第

一定律→

8.2

二力平衡→

8.3

摩擦力。

新版在学习了力后紧接 着

学习弹力，

掌握弹簧测力计的使用，

为后续的学习提供了一个重要的

工具，

再学习重力可以为后面学 习平衡力提供分析素材，

总体安排体

现出由易到难、循序渐进、 形象到抽象的特点。

三、

新版教材更加精炼、简洁。

1.

章首由

2

面压缩到

1

面，删除了【阅读指导】的内容。

2.

新教材有些地方图片有所减少，

使得内容更加简洁。

例如声音

这一小节的导入图片旧版教材有四幅图片（旧版八年级上册< /p>

12

面）

，

新教 材只一幅图片

（新版八年级上册

27

面 ）

，

再例如液体的压强旧版

有一幅导入 图片

（旧版九年级

80

面）

而新版教材没有编排导入图片。

3.

新版教材知识点适当简化或减少。

例如声音章节中

“我们怎样听到声音”

由旧版教材的单独一小节

3

/

7

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