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如何指导学生订正错题

新时期的教师

,

应抛弃陈规陋习

,

更新教育理念

,

改进错题订正

方式。

因为订正错题也是教学环节的一个重要组成部份，

是学生

学习效果反馈的重要途径。

很多研究表明，

来自学习结果的种 种

反馈信息，

不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，

而

且对学生的学习动机具有刺激作用。

因此，

学生订正错题的这一

环节，

对强 化教学效果，

轻松提高教学质量和促进教学改革是具

有重要意义 。

作业是检验课堂效果、

巩固所学知 识的一种有效途径。

学生

对作业中的错题不订正，

或胡乱订正是困扰我们数学老师一件头

疼的事。

在平 时工作中许多老师可能都有这样的体会，

针对一次

批改中学生出 现的错误教师进行讲评，

讲评后对于学生的错题订

正要进行二次 批改，对于个别同学甚至要进行三次、四次批改。

几次订正，学生的负担很重，几次批改 ，老师的负担也很重，可

是收效却不尽如人意，一到考试，这些学生仍在犯同样的错误。

那么如何指导学生运用正确的方法，

进行错题订正，