《数字编码》名师教案
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《数字编码》名师教案
课题
数字编码
单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1.
通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活
动中了解数字信息在日常生活
中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2.
结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码
的思想和方法，发展实践能力。
3.
通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学
学习的兴趣。
体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
如何比较科学合理的编码。
重点
难点
教学过程
教学环节
教师活动
1.
谈话导入：
我们日常生活中有很多常见的编码，你能说说在哪
里见到过吗？
课件演示
提问：你还知道那些数字编码的现象？
你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表
示的含义吗？
1.
认识邮政编码。
信封上有地址，为什么还要写邮政编码？
邮局的叔叔阿姨告诉我一些关于邮政编码的信息。
以下面的邮政编码为例，课件演示介绍。
学生活动
学生自由说。
车牌号、电话
号码、
门牌号、
银行卡、
邮政编码、身
份
证
号
码
等
等。
< br>
邮政编码可以
便
于
机
器
快
速、简洁、准
确地把信件分
类。提高工作
效率。
邮政编码由六
位数字组成；
前两位数字表
示省
（自治区、
< br>直辖市）
；
前三位数字表
示邮区；
前四位数字表
示县（市）
；
最后两位数字
表
示
投
递
局
（所）
。
在买火车票、
飞机票的时候<
/p>
要
用
到
身
份
证。
去银行存取
款
的时候也要用
设计意图
通过让学生找生
活
中
的<
/p>
数
字
编
码，体会
数字编
码和生活的紧密
联系。知道生活
中处处有数学。
经了解，有实际<
/p>
写、寄信经验的
学生并不多，通
过图片介
绍信件
的传递与邮政编
码的组成，既增
长
了
学
生
的<
/p>
见
闻，也激起了随
后自学课本时的
探究欲望。
了解身份证的用
< br>途，知道数学和
生
活
的
密
切
联
系。
导入新课
讲授新课
2.
认识身份证号码。
你知道身份证有什么用吗？你知道身份证上的号
码表示什么吗？
小组讨论。
你知道身份证上的号码表示什么吗？
课件演示。
认识生日码：身份证号码
中的第
7
——
14
位数表示
的是本人的出生日期，一共是
8
< br>位数字。
到身份证。
住宿的时候也
要用到身份证
哦！
<
/p>
妈妈说身份证
倒数第
2
< br>位的
数字是用来区
分性别的，单
数表示男性，
性别码：倒数第
2
位数字
表示的是本人的性别，单
双
数
表
示
女
数表示男性，双数表示女性。
性。
我发现身份证
号
码
中
20060221
是
前六位数字表示本人所
在的省、市、县。
我
的
出
生
日
期。
前两位数字表
示
的
是
所
在
省。
第三、四位数
字表示的是所
在的市。
第五、六位数
3.
生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包
含
字表示的是所
的信息吗？
在县。
小组讨论交流。
电话号码：
准考证号：
4.
编学号。
试试看，给学校的每名学生编一个学号。
小组讨论：学号中要包含哪些信息呢？
书的序列号：
学生自己可以通
过多种途径获得
生日码和性别码
的信息。
了解生
活中的数
字编码的广泛应
用，体会数字编
码和生活的紧密
联系，感受生活
中处处有数学。
试编学号，可以
使学生利用所学
进行实践，提高
学
生
的
学
习
兴
趣
。
充值卡的序列
号：
要包含年级和
班级。还要包