数字编码在生活中的应用教案
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数字编码在生活中的应用教案
教学内容
:
数字编码在生活中的应用
教学目标
:
1
、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2
、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。<
/p>
3
、让学生学会运用数进行编码，初步
培养学生的抽象、概括能力。
知识重点
:
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
教学难点
:
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
教学过程
:
一、谈话引入
同学们，我们班有多少
人？（
50
人）你自己的学号是多少？（
28
号、
17
号
``````
）老师点名
时，
如果
不叫姓名，
怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：
数不仅可
以用来表示数量和
顺序，还可以用来编码。
二、新课学习
1
、同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？
同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2
、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编
码
对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3
、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①王茅的邮编
043709
是怎样
编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）
；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）
；
最后两位数字表示投递局（所）
。
<
/p>
②、
生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的
邮政编码是多少？它们是
怎样组成的？
课堂练习
1
、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，
你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政
编码的
数字进行分拣呢？让学生通过观察、
比较找出同一个省、
市的邮政编码前面有几位是相同的。
2
、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号
``````
）
3
< br>、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？
小结与作业
课堂小结
通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？
课后追记
我觉得本课有以下几点要达
到的：
（
1
）让学生了解生活中一些编
码的例子（
2
）能够说出编
码特点，比
如
18
位身份证倒数第
2
位表示什么？（
3
）能够自己来编写一些编码，比如
门牌
号、学号。
而对于第
3
点，
学生往往编写的编码过于冗长，
因此在以后的教学中，
除了编码的有序性和
唯一性
要注重之外，编码是否简单好记也是十分重要的。
第
2
课时：
教学内容
:
数字编码在生活中的应用
教学目标
:
1
、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2
、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。<
/p>
3
、让学生学会运用数进行编码，初步
培养学生的抽象、概括能力。
知识重点
:
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
教学难点
:
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
课前搜集
:
1
、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2
、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？
教学过程
:
一、
情景引入：
同学们到银行开户储蓄过
吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？
（身份证）同学们坐飞机
出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？
（身份证）
今天我们就来学习身份证号
码是怎样组成的？
二、学习新知：
1
< br>、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2
、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
①、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
②、你还知道其他的号码有什么意义吗？
③、师根据学生的介绍补充和小结：
实际上，
身份证号码是由
18
位数字组
成：
前
6
位为行政区划代号，
第
7
至
14
位为出生日期
码，第
15
至
17
位为顺序码，第
18
位为校验码。
④、从身份证号码中你能获得哪些信息？
3
、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗
？再与
户口簿上的身份证号码对照一下。
4
、我们来给学校的每个学生编一个学号。
①、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②、根据以上内容来设计编码的方法。
③、分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，
以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，
老师注意引导学生说出
每个数字在编码中的作用。
课堂练习
介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义
小结与作业
课堂小结
今天我们学习了什么？你知道了什么？