三年级上册数字编码教案
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三年级上册数字编码教案
数字编码
教学内容：教材
77-78
页
教学目标：
1
、
初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，
探索数字编码
的简单方法，
尝试用数学的方法解决实际生活中的
简单问题，
初步培养应用意识
和实践能力。
2
、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证
编码中蕴含的一些简
单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3
、
进一步
体会数字编码在日常生活中的广泛应用，
增强对生活中数学问题的
领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
教具准备：课件、教师身份证。
课前准备：
1
、搜集身份证号码
2
、了解自己在班级中的学号
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1
、今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣，
你能把自己介绍给我吗？
2
、用什
么证件来证明自己的身份最有效？（身份证）每个公民一出生，就有
一个身份号码，
公民身份号码是每个公民唯一的，
终身不变的身份代码。
它由公
安机关按照公民身份号码国家标准编制的。
3
、
身份证在生活中有广泛的应用，<
/p>
请同学们回想一下，
平时那些地方要用到
身份证？
4
、正如同学们所说，身份
证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代
表着许多个人信息，所以请一定要妥善
保管，不能随意借用他人。
二、提出问题，探究问题
*
身份证
1
、
这是老师的身份证，
谁来读一读老师
的身份号码？请把你们搜集的身份号
码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码
中藏着那些秘密，从中你能
获得哪些信息？先独立思考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：
㈠地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师点拨：
53
代表云南省，
35
代临沧市
22
代凤庆