古诗《枫桥夜泊》教学解析
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教师
课题
教学目标
授课时间
《枫桥夜泊》
课时
课型
新授
1
、知识目标：
学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，
有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
2
、能力目标：展开想象，培养研究
、自学能力。
3
、情感目标：体会诗
人所表达的情感，能查阅并初步使用有
关资料。
教学重难点
理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤
寂忧愁之情。培养朗读能力
、品词析句能力。
教学准备
1
、教具准备
:
《枫桥夜泊》课件
2
、学生准备
:
积
累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句，字
典。
教学过程
一、导入新课，激情引趣。
1
、请学生背诵积累的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2
、导入：今天我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境
< br>深远，非常有味道。在学这首诗之前，先请大家看一幅图。
出示课件：现代苏州枫桥图片
师述：
这是苏州一座很有名的桥，叫枫桥。每天这里都会有
很多游客来这里参观游玩，来领略枫
桥的诗情画意。其实，枫桥只
是一座在江南非常常见的单孔石拱桥，
那它为何引来如此多的游客
慕名前来呢？原因啊是一首诗！
想知道是什么诗，
让一座普通的桥
而闻名天下的呢？今天我们就
来学学这首诗。
揭题：枫桥夜泊。齐读课题
3
、解题。
(1)
指导“泊”读音并多音字组词。
查字典理解“泊”在两个不同读音情况下的意思。
(2)
生理解《枫桥夜泊》题目的意思。
过
渡：就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——
《枫桥夜泊》
< br>，板书：张继
简介张继。
<
/p>
师：这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天老师带大
家走进
《枫桥夜泊》
，一起去感受感受。
二、初读感知，体会意境。
1
、生自学古诗。
< br>出示：①自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查
字典。
②思考诗中描绘了哪些景物，
想象作者在诗中描绘的
画面，
体会画面给自己带来的感受。
学生自读古诗。
2
、师：谁来读一读这首诗？
指名读，相机纠正“愁、苏、城、
寺、钟”这几个生字的读
音。
3
、
读得还不错，
但要使诗歌读得有韵味，<
/p>
可以划出诗的节拍。
出示：
月落
/
乌啼∥霜
/
满天，
江枫<
/p>
/
渔火∥对
/
愁
眠。
姑苏
/<
/p>
城外∥寒山寺，
夜半
/
钟声∥到
/
客船。
谁愿意再给大家读一读？你怎么读这首诗？
< br>小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲
求的是一种韵味，
在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，
有余音
绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。
三、欣赏品味，想象悟情。
1
、欣赏景物，感受秋夜的寂静、凄凉。
（<
/p>
1
）师：听了同学们的朗读，老师也想读一读，请同学们闭
上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。边
听边
想，随着老师的朗读，你看到什么？听到什么？
师范读。
（配乐）
< br>（
2
）指名回答。相机板书：月落
霜满天
江枫
渔火
乌啼
钟声
根据学生回答相机穿插提问：
看到满天的霜，你什么感受？
“乌啼”什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般怎样？
从寺中传来了钟声，这钟声怎样？
简介寒山寺。
（
3
）在刚才的朗读中，大家仿佛看到了月落，看到了充满寒
意的满天霜，
看到了江边的枫树和点点渔火，
还有那远处若隐若
现
的寒山寺，
在我们的耳边还不时传来那一声声躁人的乌啼，<
/p>
以及悠
远沉重的寺庙钟声。
好，
你们能不能用想象把它们连起来说一说这
首诗的意境？想一想这首诗描绘
的是一幅怎样的江南秋夜图？
生交流讨论，指名回答。
师相机提示
：张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：
思乡）
，
有点儿（引说：忧愁、孤独、寂寞）
小结：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。
师：带上这种感受，我们来读这首诗。
生诵读诗句。
2
、品味“愁”字，感悟诗人内心的愁绪。
（
1
）提问：读着读着，哪些字眼触动你的心？（板书：愁）
< br>此时此刻的你，脑子里会冒出什么问题来问一问张继？
生质疑。师相机板书学生的问题。
（
2
）师：问得真好呀！孩子们，请你们轻声读一读诗句，想
一想你们的这些问题。
学生轻声自由读诗，思考问题。
师：好，谁来回答刚才的问题？你能答哪个问题就说哪个。