、

yu

。

i

、

u

、ü、

yi

、

wu

、

yu

的四声，能直接读出它们带调的

音。

【教学重点、难点】

１、

、

u

、ü

的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

【教具准备】

１、配合学习

i

、

u

、ü、

y

、

w

和

yi

、

wu

、

yu

发音的录音带。

２、

i

、

u

、ü、

y

、

w

和

yi

、

wu

、

yu

及带声调

i

、

u

、ü、

yi

、

wu

、

yu

的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

〖教学目标〗

１、学习

i

、

u

、ü

的读音。

２、读准

i

、

u

、ü

的带调读音 。

〖教学重点、难点〗

i

、

u

、ü、

y

、

w

及

yi

、

wu

、

yu

的发音和韵母、整体认读音节

带调读是本课教学的重点。

２、读准

i

、

u

、ü

< br>的第二声和第三声是教学的难点。

〖教学过程〗

一、复习韵母

a

、

o

、

e

及带调的ａ、

o

、

e

出示卡片，齐读指名读。

二、学习单韵母

i

、

u

、ü

的读音及四声

１、教学单韵母

i

：

⑴出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）

i

的发音和

“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母

i

的形相似？（衣

服中间的花边和顶上的扣子和

< br>i

的形相似）

教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

（发音方法：发

i

时，口开得很小，舌 面前部抬高，嘴角向两边

展开。

）

< /p>

⑵读准

i

的四声：

i

是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音， 谁来

读？（学生读，教师纠正发音）

谁能说说单韵母

i

的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？

（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的

“亿”）

，让学生练习

i

的四个声调 。

（自读，相互检查，教师检查）

⑶ 教学

i

的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母

i

在标调后

原来的字母有什么变化？（标调以后

i

上的点儿就不写了）

可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。

⑷复习

i

的四声。

２、教学单韵母

u

：

⑴读准

u

的音，认识字母形。出示图片提问： 图上画的是什么？

（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母

u

的发音相同。教师示范

u

的发音，

u

的发音要领：

发

u

时，

双唇尽力拢成圆形，

中间只留一 个

小孔，舌头后缩。让学生进行练习。

u

的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和

一只站在窝边的乌鸦的样子和

u

的字母形相似）

⑵读准单韵母

u

的四声。 出示四声卡片，提问：谁能说说单韵

u

的四声发音和哪些汉字的 读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：

无数的“无”，三声：五个的“五”，四声： 动物的“物”）利用四

声卡片练习

u

的 四声。

（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）

⑶复习

u

的四声。

△课间休息。

３、教学单韵母

ü：

⑴读准

ü

的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问 ：图上画

的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一

字母

ü

ü

时，双唇成扁圆形，接近闭合， 舌头向

前，接触下齿背。教师范读

ü，学生随读，自练，教师检 查。

认识字母形，

先让学生观察图画 ，

说说图画和字母形相似的地方。

（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡 泡和字母形体相似）

⑵读准

ü

的四声。

出示四声卡片，

提问：

谁能试着读读

ü

的四声？

（ 鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用

ü

的四个声调各说一 个

词语？

（一声淤泥的“淤”；

二声小 鱼的“鱼”；

三声语文书的“语”；

四声体育的“育”……）< /p>

⑶复习

ü

的四 声可按顺序或打乱顺序读。

三、复习

i

、

u

、ü

的 读音及四声

１、巧记口形，读准字音：

注意口形，练习发音，教顺口溜：

牙齿对齐ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

２、发音练习，出示小黑板：

⑴先横 着读，

再竖着读，

最后教师任意指示某个字母，

让学生读。

⑵利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先 按

i

、

u

、ü

的顺序读，

再打乱顺序读。

３、带学生读书。强调

ü

的调号在两点的上方，

i

的调号去点写

调。

< br>

四、小结

这节课我们学会了

i

、

u

、ü< /p>

三个单韵母的读音和四声，表扬其中

表现好的同学。

第二课时

〖教学目标〗

１、复习

i

、

u

、ü

的读音及四声。

２、

学习正 确掌握

i

、

u

、

ü

的笔顺，

认识拼音字母基本笔画“ 丨”

竖，“•”点。

〖教学重点、难点〗

书写

、

u

、ü，除讲清笔画 笔顺和在四线格的位置外，要注意：

上面的点要在靠近第二线的地方写。

〖教学过程〗

一、复习< /p>

i

、

u

、ü

的读音和四声

二、教写

< br>i

、

u

，正确掌握笔顺及书写格 式

１、教写

i

：

⑴指导学生看书，知道

i

的笔顺，找准 书位置。指导观看书上四

线格字帖和下面长方格的笔顺。

提问：谁知道

i

应该先写哪笔，再写哪笔？ （先写竖，再写点）

提问：字母

i

在四 线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什

么地方？（竖占中格，点儿在上格中间 对齐竖的位置）

⑵教学生写

i

，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿

是个小圆点儿。

学生进行书空练习，

再在教师带领下在本子上写字头。

２、教写

u

：

⑴指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说

u

占哪格？

应该先写哪笔，后写哪笔？（

u

占中格，先写“”竖弯，后写“丨”

竖，两笔写成）

< br>

⑵教学生写

u

，教师边示范边 讲解，再带写一个字头。

△课间休息。

三、教写

ü，正确掌握笔顺及书写格式

１、指导看书，提出看书要求：①看清

ü

的笔顺；②看清

ü

在四

线格中占的位 置。

２、指导书写

ü。提问：仔细看 字母和

u

有什么不同的地方？（ü

比< /p>

u

多两个点儿）提问；谁知道

ü

几笔写成？（四笔）提问：先写什

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