二、课堂教学中，注重朗读、注重学习方法的指导。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学年，我

在这一方面 狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研

教材，吃透

教材

，并结合本班学生的实际特点，采用生动活

泼的教学形式，激发 学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前

一些新的教育理念，创设轻松民主的

教学

氛围，鼓励学生踊

跃 发言，

形成群言堂。

以学生为主体，

构 建探究式课堂模式，

挖掘教材与学生的尝试因素，

引导主动探究 ，

自主获取知识。

提高学生的能力。此外，注重鼓励

，提供更多的机会

给他们，使他们也能取得 进步，产生浓厚的学习兴趣。现在

本班学生喜欢上

语文

课，学习兴趣比较浓厚。

另外， 我还注重朗读。小学语文课本中的每一篇课

文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精

妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟

的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之

处没有可能引导学生 一一感悟。为了使这些精彩之处给学生

留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对 语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对

课文进行品评，在品评中 深化理解，升华认识，填补空白。

从而达到情感的升华。

三、注重课内外结合。

为了让 学生学以致用，我以课堂学习为核心，能动

地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等 各个生活领域

自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有

趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课

程改革实践中，我们 已把语文教学的触角伸向了广阔的天

地。让学生阅读各种有益的课外书；通过这些收集与 阅读，